Творчество в самом общем виде - появление нового в любой области человеческой практики. В результате творческого акта создаются новые реалии, образующие в совокупности культуру. Реалии эти могут представлять собой материальные ценности и характеризоваться вещественно-энергетической природой (орудия труда, знания, осветительные приборы) - их создание связано с биологической природой человека; могут представлять собой ценности духовные, характеризующиеся природой информационной (произведения науки, литературы, искусства…), или другими словами - информационные продукты. Толчком к созданию новых реалий, имеющих информационную природу, являются информационные потребности человека. Информационные потребности возникают в связи с познавательным процессом и потребностью в общении, определяется социальной ролью человека, его обязанностями, образом жизни. Информационный продукт призван удовлетворять информационные потребности человека.
Специфика информационного продукта состоит в том, что он есть неразрывное единство познания и творчества. Следовательно, создание информационного продукта включает обе эти стороны. Каждый человек познает объективную действительность, создавая ее образ в своем внутреннем мире непосредственно через собственный контакт с нею - или опосредовано через информационные продукты, созданные другими людьми.
Ни один человек не может приобрести необходимые ему знания о мире, опираясь только на свой непосредственный опыт. Для всесторонней ориентации индивида, коллектива, общества служат сведения, накопленные человечеством за всю его долгую историю и непрерывно дополняемые сегодня. Информация, возникающая в процессе освоения мира людьми является социальной. Более высокая ступень взаимодействия человека с действительностью - это создание социальной информации, информационных продуктов.
Социальна информация производится в процессе человеческой деятельности, отражает факты с точки зрения общественной значимости и служит для общения между людьми и достижения ими своих целей, обусловленных их социальным положением. Создание информационных продуктов есть творчество. В потоке информации, циркулирующей в обществе, выделяется журналистская информация. Журналистская информация по своей значимости и распространенности, может быть, самая социальная.
Специфика журналистской информации состоит в единстве духовного (информационного) и соцально-управленческого начал.
В духовном отношении журналистская информация характеризуется: - идейной насыщенностью (т.к. аудитория не просто должна познакомиться с журналистским материалом, но усвоить идеи, взгляды); - актуальностью (которая состоит в злободневности, остроте тем); - популярностью (доходчивостью): в каком бы жанре не работал журналист его сообщение должно быть ясным и понятным: язык не должен содержать специальных терминов, если они не объяснены журналистом и адресованы массовой аудитории, следует избегать и сложных стилистических конструкций, оборотов, туманных намеков, ассоциаций.
В социально-управленческом отношении журналистскую информацию характеризует (по Г.В. Лазутиной):
- в первую очередь - это новизна: журналисты сообщают обо всем новом - о том, что изменилось или должно измениться; СМИ помогают людям скорректировать свое поведение, свои поступки, намерения с учетом новых условий жизни или повлиять на действия властей, других организаций, чтобы предотвратить негативные изменения в реальной жизни; не всякие факты интересуют журналиста, а в первую очередь новость, каждый профессионал стремиться найти информацию, которая одновременно была бы полезна, необходима и интересна;
- следующая важная черта - оперативность: журналист должен передавать информацию быстро, ведь новость может устареть;
- Корконосенко добавляет к этому: документализм в отражении действительности (факты, точность), достоверность (в отличие от художника, для которого главное - создание образа);краткость материала,
- аналитичность (резерв повышения эффективности влияния прессы на аудиторию),
- "отпечаток" личности автора: особенно характерно это для российской журналистики, в которой получила развитие авторская, комментирующая публицистическая трактовка события.
Т.о., журналистская информация соединяет в себе документальную обоснованность сведений, их осмысление с позиций социальных интересов, свидетельства личного восприятия автором наблюдаемых событий. Кроме того, по Лазутиной, журналистская информация должна содержать новость, быть оперативной, актуальной, соответствовать потребностям аудитории, быть интересной, полезной и понятной читателям.
Журналистика пронизана творчеством, она есть творчество по определению. Журналисту приходится принимать решения в конкретных условиях, опровергая схемы, устойчиво бытовавшие в социальной практике и в общественном сознании, так или иначе - создавать новое.
Начало творческой активности журналисту дают информационно-управляющие связи человека и его окружения, позволяющие получить, удержать, накопить, переработать информационные сигналы среды, превратив их в информационный продукт.
Творческая деятельность существует в двух формах - любительская (дилетантизм) и профессиональная. Первая - добровольное дело желающих, вторая - институционально организованное исполнение обязанностей по производству определенных информационных продуктов в обществе соответствующими профессиональными группами. Журналисты - одна из профессиональных групп. Журналистское творчество не совместимо с дилетантизмом, некомпетентностью. Труд журналиста профессионален, т.е. подчинен определенным законам, заданным алгоритмам, зависит от знаний, подготовки, практических навыков, корпоративных традиций.
В журналистском творчестве стремление к созданию нового, оригинального неотделимо от выполнения жестких обязанностей, заданий. Творчество журналиста ограничено жесткими законами и заключено в четко очерченные хронологические рамки.
Специфика журналистского творчества состоит в том, что в отличие от художников журналисты участвуют не в художественном, а в соцально-культурном творчестве. Их сверхзадача - изменение, развитие элементов культуры, создание ее ценностно-нормативных координат, культурное оснащение социальных процессов. Или другими словами, создание информационных продуктов оперативного пользования, предназначенные для оперативного изменения действительности.
Т.о., специфика журналистского творчества обусловлена особенностями продукта журналистской деятельности - журналистской информацией.
В силу специфики журналистской информации главным критерием профессионализма в журналистском творчестве может быть названа способность донести социальное значение материала. Отсюда - особенности творческого содержания профессии журналиста - активное взаимодействие журналиста с социальной действительностью, особое требование - объективность. (Факторы, уменьшающие объективность: 1) общие закономерности познания (ни один фрагмент реальности человеческая психика не может отразить в полном объеме); 2) творческая природа сознания (способность "заместить" любую "отсеченную" существенную связь несущественной); 3) характер обстоятельств, в которых осуществляется работа журналиста).Все рассматривавшиеся в предыдущих главах вопросы - от сущности информации до проблем свободы и организации «информационного пространства» - это вопросы о закономерностях журналистской деятельности, проявляющихся в различных сторонах творчества . Любая творческая деятельность, в том числе и в журналистике, характеризуется тем, что ее результатом является качественно новый «продукт», специфический для этого рода деятельности. Журналистика «выходит» на массовую аудиторию большой совокупностью различных по типу и позиции номеров газет и журналов, программ телевидения и радио, скомпонованных из множества разнообразных произведений, в подготовке которых участвует большое количество людей различного творческого профиля, объединенных в творческие коллективы.
Появлению этих номеров и программ предшествует большая подготовительная работа: необходимо создать концепцию данного СМИ, найти техническую базу, установить связи с информационными службами и службами распространения, сформировать редакционный коллектив, «отладить» его работу, уметь поддерживать оптимальный режим деятельности. А для создания номера и программы надо владеть искусством изучения аудитории и налаживания эффективных контактов с ней, выработки направлений деятельности, планирования деятельности редакции, организации работы отделов и служб, налаживания массовой работы (с письмами, нештатными сотрудниками, активом), определения системы рубрик, ведения кампаний, методами и методическими приемами сбора информации, владения приемами разработки концепции произведения, формирования и реализации замыслов отдельных произведений, создания и редактирования текстов массовой информации, компоновки их в номер или программу и т.д. и т.п.
И во всех этих сторонах и шагах журналистской деятельности находят применение репродуктивные, привычные, приобретенные в ходе «технологического» научения, рутинные (фр. routine - «проторенный путь») формы труда, которые в той или иной мере обогащаются оригинальными находками, уникальными (лат. unicus - «неповторимый») приемами и результатами деятельности. Без использования рутинных форм плодотворная деятельность невозможна. Но если журналист прибегает только к репродуктивным приемам деятельности, он остается на уровне пользователя наработанными формами труда, известной технологией.
Творчество всегда соединяет репродуктивные и продуктивные формы деятельности. Его уровень определяется соотношением «составляющих», в котором и проявляется мера и характер творческих способностей, умений и навыков журналиста. Очевидно, что творческие поиски возможны и необходимы во всех сторонах и шагах деятельности, требующей максимально полного использования применимых в конкретной творческой ситуации наработанных приемов, равно как максимального включения личностно-уникального компонента. При этом уникальные свойства возникают лишь на базе уверенного владения накопленным в каждой сфере творчества «технологическим» знанием в разных областях журналистского труда, составляющим основы методологической культуры журналиста. Хорошее владение методологической культурой _ основа максимальной мобилизации наличных способностей к творчеству. Свобода творчества в том и проявляется, что на базе владения знаниями в сфере необходимости происходит «прорыв» в сферу творческих находок и открытий.
Овладение теоретическими знаниями о методологических основах и культуре журналистской деятельности, изучение опыта известных изданий/программ и творчества крупных журналистов - путь к пониманию высот творчества в его семантической (как отображается действительность) и синтактической (как строится произведение) сторонах создания произведений. Прагматика (как взаимодействовать с аудиторией) рассматривается в следующей главе.
Чтобы наладить выпуск издания или программы, редакции нужны творческие работники множества специализаций. С долей условности можно выделить три вида творческой деятельности в журналистике: редакторскую, организаторскую и авторскую . Конечно, в реальной практике они переплетаются и в творческой деятельности конкретных журналистов оказываются неотделимыми одна от другой. И тем не менее каждый из этих видов имеет свою специфику, а деятельность отдельного журналиста, как правило, все же относится к одному из них.
Редакторская (лат. redactus - «приведение в порядок») деятельность предполагает очень широкий диапазон действий и сама подразделяется на ряд подвидов. Журналист постоянно сталкивается с так называемым «литературным редактированием» - различными видами правки текста (сокращения, уточнения и изменения структуры, стилистические замечания и пр.), работой над формой произведения. Содержательную сторону работы над произведением - его замыслом, тематикой и проблематикой, общей концепцией - вместе с автором осуществляет специально уполномоченный сотрудник редакции, представитель ее руководства. В зависимости от меры жесткости проведения информационной политики редакции содержательное редактирование (обязательно с согласия и желательно при участии автора) может носить различный характер - от работы по полному согласованию с позицией редакции до рекомендательных советов (когда редакция объявляет, что точка зрения авторов не обязательно должна совпадать с позицией газеты или программы). Определение же информационной политики, формирование облика издания и программы, выработка направлений деятельности , подбор сотрудников и управление творческим коллективом, общее идейно-творческое и организационное руководство СМИ, а затем и компоновка номеров и выпусков - это уже редакторская деятельность «высшего уровня». Ее ведет руководящий «штаб» каждого СМИ - главный редактор (или генеральный директор) и его ближайшие помощники, составляющие редакционную коллегию (или как-то иначе называющуюся структуру).
Организаторская деятельность руководящей группы данного СМИ (редколлегии, секретариата, редактора и подобных образований, а также специально выделенных сотрудников редакции) позволяет (поскольку сформирована программа, выявлено направление деятельности и определен «внешний облик» данного СМИ) вести его повседневную работу на подобающем уровне, внося необходимые уточнения и изменения в программные задачи и способы их реализации в связи с изменением в социальной реальности. Специальные задачи у организаторской деятельности: поддержание деловых связей с учредителем и издателем, налаживание и оптимизация отношений с подразделениями информационной, технической, научной, образовательной и других инфраструктур журналистики; решение кадровых вопросов; управление деятельностью редакции; формирование массовых связей, организация работы корреспондентского корпуса; отслеживание поведения аудитории и снабжение руководства и сотрудников сведениями о ее интересах и реакции на выступления СМИ, запросах и пожеланиях работников подразделений редакции, поддержание связей с рекламодателями, спонсорами и т.д. и т.п.
Под руководством «штаба» редакции свою работу ведут многие специализированные подразделения: службы создания электронных версий, отделы писем, массовой работы, социологических исследований, корреспондентской сети, рекламы, службы распространения, общественные приемные и т.д. От деловитости сотрудников и творческого уровня организаторской работы успех дела в журналистике зависит не в меньшей мере, чем от подготовленности, способностей и искусства редакторов и авторов.
Авторская (от лат. auctor - «создатель»; не от греч. autos - «сам») деятельность - самая значимая часть работы большинства журналистов. Это и подготовка собственных произведений, и режиссура, компоновка произведений в номер или программу, и составление сборника произведений, и литературная запись, и другие виды работы, защищаемые законодательными актами по авторскому праву. Авторская деятельность в журналистике требует от каждого работника обладать значительной долей универсализма (т.е. уметь в какой-то мере всё), но при этом непременно специализироваться в той или иной области (тематической, проблемной, жанровой, стилевой и т.д.). Только в том случае, если сотрудники редакции могут «закрыть» все направления и необходимые формы ее деятельности на достаточно высоком уровне и при взаимозаменяемости (если возникнет необходимость), можно говорить о сформированном творческом коллективе.
Важнейшим объединяющим фактором в деятельности редакции является принятая информационная политика , принятая конкретным СМИ, но разрабатываемая и реализуемая в законодательно определенных рамках государственной информационной политики.
Исходная часть информационной политики конкретного СМИ - это направление, идейно-творческая концепция ведения проблемно-тематических линий, характер разработки которых определяется социальной позицией и воплощается в совокупности принятых форм реализации программы. Основные черты этого направления определяются учредителем при разработке концепции СМИ в ходе подготовки к его регистрации. Учредитель может осуществлять эту деятельность самостоятельно или в сотрудничестве с будущими руководителями издания или программы. Последний вариант предпочтительнее, так как позволяет подключить к сложному делу формирования направления профессионалов и еще до регистрации создать ядро будущей редакции, одновременно удостоверившись в том, насколько их творческий уровень соответствует успешному ведению СМИ в выбранной информационной «нише», а социальная позиция отвечает взглядам учредителя.
Учредитель совместно с главным редактором могут вести информационную политику в трех вариантах. Один - «жесткий», характеризующийся стремлением к полному единству в проведении линии СМИ каждым сотрудником и пресечением всяких «вольностей» - проявления творческого подхода в проведении строго определенной информационной политики. Второй исходит из представления, что совсем не обязательно добивается полного единомыслия, - может быть и такое определение направления издания, при котором важно «разномыслие», т.е. учредитель и главный редактор могут остановиться и на плюралистическом ведении проблемно-тематических линий. Такие издания/программы напоминают «склады разнообразных воззрений». Мягкое выражение такой информационной политики иногда выражается в открытом предупреждении: «Мнение авторов не всегда совпадает с позицией редакции». С одной стороны, это демонстрация открытости позиции Но, с другой, вызывает вопросы относительно реальной позиции редакции. Но есть и третий , представляющийся оптимальным для демократического общества. В рамках достаточно строго определенного и ясно заявленного направления журналисты получают более или менее обширное пространство для выявления своей позиции, в каких-то моментах не совпадающей с принятым направлением, и могут демонстрировать оттенки мнений. Для СМИ, стремящегося отвечать на «вызовы времени», это очень важно, так как позволяет постоянно вести поиски в изменяющихся условиях и создает базу для коррекции программы.
Поэтому действительно жизнеспособное, активно учитывающее движение жизни СМИ избегает обеих крайностей - безбрежного плюрализма, когда его направление растворяется во множестве мнений и тем самым формируется издание или программа «без направления» (такое направление можно назвать вполне определенно беспринципным), когда услужение конъюнктурным соображениям, сиюминутным настроениям аудитории заставляет действовать по правилу «чего изволите». Ведь именно в таких СМИ часто рефреном идет оговорка: мнения авторов могут не совпадать с мнением редакции. И аудитории остается гадать, где она имеет дело с позицией редакции, а где с суждением, за которое редакция нести ответственность не желает. Такое, казалось бы, благое желание дать простор плюрализму оборачивается противоположностью - сокрытием принятой позиции. Другая крайность - жесткое проведение раз принятой учредителем (издателем, вещателем) позиции, независимо от изменения обстановки, появления серьезных возражений, формирования в редакции на основе обсуждения ситуации видоизмененных подходов. Такой догматизм ведет к отрыву от жизни, деятельности на основе иллюзорных представлений, что требует «подгонки» жизни под заранее принятую схему.
Неудача этих крайних, а потому и неадекватных форм информационной политики в конце концов неизбежна, но на пути к краху влияние на «поддающиеся» слои аудитории может быть крайне негативным, в большей или меньшей степени дезориентирующим, что чревато неадекватным поведением людей в самых разных областях жизни.
Вторым важнейшим составляющим информационной политики редакции являются аудиторная ориентация и способы взаимоотношений с аудиторией. При определении информационной политики невозможно обойтись без сколько-нибудь ясных представлений о круге желаемой аудитории и функциональном содержании взаимодействия с ней (характере ведения идеологической, непосредственно-организаторской, культурно-образовательной, рекламно-справочной, рекреативной деятельности). Разумеется, тут есть прямая зависимость от направления СМИ. Однако в связи с реальным «видением» аудитории (ее взглядов на жизнь, образовательных характеристик, потребностей, интересов, запросов, предпочтений в сфере массовой информации) редакция не может не вырабатывать конкретных форм реализации своего направления именно в связи с характером аудитории. Одно дело работать с аудиторией, близкой по ориентациям к СМИ, и совсем другое - идти со своими взглядами в слои несогласных (полностью или частично) с направлением СМИ. А ведь нужно довести до самых разных слоев аудитории взгляды одного направления, а это требует и разнообразия изданий и программ, и своеобразия в подходах к разным слоям аудитории (социальным, профессиональным, национальным, образовательным и т.д.). Скажем, говорить о полезности интеграции на постсоветском пространстве надо совсем по-разному в разных социальных, национальных, конфессиональных, региональных группах; даже с убежденными сторонниками союза надо разговаривать с точки зрения требований новых отношений, а не механического восстановления старых.
И со всеми слоями аудитории нужен открытый диалог, честное обсуждение всех накопившихся проблем, разногласий, непониманий, эмоционально-психологических напряжений и т.д.
Третья важнейшая составляющая информационной политики - способы взаимодействия с другими СМИ. Конечно, можно игнорировать другие издания и программы, «выходящие» на эту же (или близкую) аудиторию с той же или отличающейся позицией. Тогда проведение информационной политики будет похоже на монолог «глухаря на току», не слышащего других голосов и не желающего откликаться на них. Может быть и позиция монологического диалога, скрыто учитывающего позиции других, или диалогического монолога, даже и открыто откликающегося на высказывания «оппонентов». Но все это лишь частичное участие в публичном решении общественных проблем, поскольку основой остается своя позиция, подвергающаяся под «давлением» оппонентов «малым», порой «косметическим» улучшениям ради утверждения своей «частной» позиции.
Наилучшая позиция - открытый диалог с другими СМИ, основанный на идее широкого социального партнерства, толерантного плюрализма.
При этом между СМИ разных направлений - от леводемократических до праворадикальных - происходят столкновения во взглядах и мнениях по тем или иным конкретным проблемам. И если в редакциях этих различных СМИ работают журналисты, действительно стремящиеся к «истине, добру и справедливости» (при всем разнообразии толкования этих общечеловеческих ценностей), результатом таких столкновений должна стать выработка конструктивных, удовлетворяющих все
стороны решений. Поэтому творческий поиск каждой редакции и каждого журналиста обязательно включает учет разных суждений и оценок.
Есть несколько способов представления мнений противника: можно открыто излагать точку зрения оппонента, его оценку явлений и ее обоснование с тем, чтобы оспаривать ее, высказывать сомнения или соглашаться, а можно и скрыто - пряча суждения оппонента внутри своего собственного, отвечая на «непредставленное» суждение. Программным требованием издания может стать и третий способ: баланс первых двух. Но в любом случае уважающая себя редакция не будет прибегать к сознательному искажению противоположных взглядов и нечестным приемам полемики.
При этом, разумеется, будут значимы различия в характере и проведении информационной политики «частными», «государственными» и «общественными» СМИ, что предопределяется их природой (см. гл. 6).
Информационная политика конкретного СМИ основывается, таким образом, на заявленном общественно-политическом направлении, на выборе «своих» слоев аудитории и на определении редакцией отношений к другим СМИ.
Интегративной составляющей информационной политики является характер взаимодействия с аудиторией.
Результатом творческой деятельности в журналистике является то или иное влияние на аудиторию, воздействие на массовое сознание и поведение. Это воздействие носит социально-педагогический характер (его называют также идейно-воспитательным, массово-политическим, идеологическим и т.д.), поскольку в результате «потребления» предлагаемой журналистикой информации в сознании аудитории формируются определенный образ мира, система установок, направленность воли. Так творческая деятельность в журналистике, являясь познавательно-креативной и проявляясь в произведении как самовыражение автора по поводу познанных явлений жизни, «на выходе» оказывается фактором формирования социальной позиции аудитории, ее убеждений.
Отсюда понятно, что - хочет того журналист или нет, действует открыто или сокровенно - его творческая деятельность по реализации информационной политики имеет пропагандистско-агитационно-организующий характер.
Пропаганда (от лат. propagare - «распространять») - деятельность по распространению фундаментальных, закладываемых в основу массового сознания идей, т.е. деятельность по утверждению в нем определенного мировоззрения, миросозерцания, исторического сознания. При осмыслении особенностей пропагандистской деятельности надо иметь в виду и другие значения, вкладываемые в этот термин в теории и на практике. Пропагандой называют также любую форму информационной деятельности, распространение всяких знаний, представлений и взглядов (пропаганда научных знаний, передового опыта, пропаганда здорового образа жизни и т.д.). Термин «пропаганда» употребляют также для обозначения любых форм идеологической, массово-политической работы (кстати, впервые он использовался в христианской миссионерской практике по внедрению религиозных идей). Нередко в слово вкладывают значение «ложная информация», «сведения, вводящие в заблуждение» и т.д. Следовательно, сталкиваясь с термином «пропаганда» и употребляя его, надо точно определить значение, которое в данном конкретном случае вкладывается в него.
Если термин «пропаганда» использовать для обозначения деятельности по формированию фундаментальных блоков массового сознания, то направлений у этой деятельности окажется несколько. Прежде всего это распространение взглядов, которых придерживается редакция (и стоящие за ней социальные группы, политические силы, партии, объединения и т.д.) по коренным вопросам жизни. Сюда относятся программные цели и способы их осуществления, т.е. модель «желаемого будущего» и средства его достижения.
Затем пропагандистской «разработки» требует отношение журналиста к политике правящих кругов (трех властей) и поддерживающих их сил, а также к взглядам оппозиции.
В результате разработки этих направлений, а также «рядом» с ними журналистика формирует со свойственных каждому СМИ позиций образ современного мира, дает характеристику современной эпохи, формирует представление об отдельных странах и регионах мира, законах, по которым они развиваются, представляет ценностные ориентиры для понимания происходящих в них экономических, политических, социальных процессов.
Агитация (лат. agitato - «побуждение, возбуждение»; agitare - «приводить в движение») - распространение оперативной информации по поводу текущих событий, активно формирующей позиции аудитории по конкретным ситуациям современной жизни. Основываясь на сведениях о конкретных фактах текущей жизни (событиях, заявлениях, поступках, решениях и т.д.), журналист как агитатор в соответствии со своей позицией дает представление о них, с помощью прямых оценок или через подачу фактов формирует отношение к ним. Целенаправленно подобранные сообщения о новостях, характер их изложения, наличие прямого или скрытого комментария формируют у аудитории «событийную картину» происходящего и соответствующее информационной политике СМИ идейно-эмоциональное отношение к ним, воздействуя на общественное мнение.
При этом в пропаганде и особенно агитации (поскольку она более прочно связана с фактами текущей жизни) необходимо стремиться к максимально возможной степени отделить факты от мнений. Факт - то, что произошло, что состоялось в действительности (от повышения или понижения цены на какой-либо товар до программного заявления «враждебной» политической партии; от оценки правительством ситуации в промышленности до скандальной истории с кинозвездой), - уважающий себя журналист должен изложить точно, полно, беспристрастно, независимо от своего личного отношения к нему. Мнение же - комментарии, оценки, прогнозы - прямо связано с позицией журналиста и (или) направлением СМИ, где он выступает, и зависит от его взглядов и установок. «Факты священны, комментарии свободны» - афоризм, которому надо следовать, памятуя о требованиях объективности и социально-творческих рамках свободы.
В условиях политического плюрализма возникает и действует множество изданий и программ разных направлений, характера информационной политики, что, разумеется, проявляется в различиях отбора, компоновки, освещения фактов, их объяснения, оценки, комментирования. Между различными СМИ, таким образом, возникают некое соревнование, соперничество, борьба. Ведь умолчание, односторонняя подача фактов, фальсификация или, наоборот, преувеличение значения того или иного факта, шумиха вокруг незначительных событий имеют тенденцию к минимизации. Одно из следствий этого - при нормальном состоянии системы СМИ наиболее «безопасным» оказывается стремление каждого СМИ как можно более полно и точно представить картину событий и дать к ней убедительные комментарии. Это, разумеется, не отменяет права на собственную позицию, но она проводится в более сбалансированном варианте. Ведь «соперничающие» СМИ получают в такой ситуации возможность вести успешные контрпропагандистские акции.
Контрпропаганда - такая сторона информационной политики СМИ, которая является как бы ответной реакцией на деятельность других СМИ. Поскольку не принят термин «контрагитация», понятие контрпропаганды включает в себя акции всякого рода, в том числе и выступления против агитационных акций политических противников.
Направлений контрпропаганды несколько.
Во-первых, это все формы позитивной пропаганды и агитации, поскольку они противостоят реализации информационной политики СМИ-оппонентов.
Во-вторых, это и прямые выступления с критикой (от корректирующей до отрицающей), направленные против тех СМИ, которые проводят непринимаемую информационную политику. На первое место при этом выходит критика, затрагивающая принципиальные основы, прежде всего мировоззренческие позиции СМИ-оппоненетов. Важны и споры вокруг даваемых в разных СМИ характеристик современного положения дел в мире. Сюда же относятся вопросы, затрагивающие способы решения крупных проблем современности как в глобальном масштабе, так и в масштабах отдельных стран и регионов.
В-третьих, это то, что можно назвать «контрагитацией» - полемические замечания по выступлениям других СМИ, если создаваемая ими оперативная картина текущих событий и (или) их интерпретация вызывают несогласие, требуют коррективов или даже неприятия в целом или (чаще) в конкретных проявлениях.
Если редакция настроена на ведение открытого диалога, то ведение пропагандистской, агитационной и контрпропагандистской линий носит «поисковый» характер, обогащено толерантным духом и имеет отчетливую направленность на поиск согласованных решений. Совсем иначе это проявляется тогда, когда редакция стремится к «борьбе до победы», что в наше время ведет к разрушающей конфронтации.
Реализация информационной политики, разработанной на основе принятого данным СМИ направления, приводит, если проводится эффективно, к соответствующим изменениям в массовом сознании и как следствие - к изменениям стремлений, направленности воли, поведения. Тем самым проявляется организующее начало творческой деятельности в журналистике.
Организаторская сторона деятельности СМИ может быть направлена на самые различные формы активности - от укрепления, изменения или преобразования установок поведения в труде, общественной жизни, в быту до формирования активного стиля поведения в ходе выборов. А желаемый (пусть отдаленный) итог - инициативное участие в жизни партий, союзов, ассоциаций, вплоть до выдвижения в ряды организаторов общественных акций или выступления лидерами общественного мнения и организаторами жизни общественных объединений. Тем самым журналистика своей творческой активностью формирует гражданскую активность аудитории и, разумеется, ее направленность («левая», «центр», «правая»).
Все три стороны реализации информационной политики: пропаганда, агитация, организация - прочно связаны между собой и все вместе составляют разные стороны единой творческой деятельности в журналистике. Каждое произведение так или иначе, в тех или иных пропорциях содержит пропагандистское, агитационное и организаторское начала, хотя проявляться они могут в разной степени отчетливости и интенсивности.
Отдельно взятое произведение вообще может казаться несущим только «сообщательский» заряд. Однако включенное в совокупность произведений, отобранных для номера газеты или выпуска телевизионной программы, оно обнаруживает свою направленность. Взаимосвязь пропагандистской, агитационной, организаторской сторон в журналистском творчестве можно схематически представить как взаимодействующие, взаимовлияющие и взаимодополняющие направления деятельности:
«Во главу угла» поставлена агитация, так как «начальная» и главная задача журналистики - формирование общественного мнения, и этим определяется ведущая роль агитации (в разных ее формах - от простого сообщения фактов в произведении до активного включения в него «интерпретирующих» и «призывных» компонентов).
Определенное редакцией направление и основанная на нем информационная политика реализуется через формирование лица издания - системы «внешних» признаков, «внутреннего» содержания, творческих форм выражения его типологических характеристик.
Типологические характеристики издания (программы) свое «внешнее» проявление находят прежде всего в регулярном проведении принципиально важных, выявляющих основы направления, проблемно-тематических линий , разрабатываемых с принятых редакцией социальных позиций, ее идейных основ. Тематическое и проблемное поле жизни необъятно широко. Поэтому первая задача при определении проблемно-тематических линий состоит в выборе: либо быть универсальным (изданием или программой), т.е. стремиться отображать все разнообразие явлений жизни, хотя бы в существенных проявлениях представить все поле действительности, либо специализироваться на нескольких «избранных» пластах жизни, либо сосредоточиться на одной проблемно-тематической линии. К первой группе относятся, например, «Известия» и «Российская газета», ко второй - «Культура» и «Коммерсант», к третьей - «Совершенно секретно» и «Ваши шесть соток».
Разумеется, универсальные издания (программы) неравномерно уделяют внимание различным сторонам жизни, главное для них - основные политические, экономические, социальные проблемы современности. Поэтому универсальные издания часто называют общеполитическими СМИ. Вместе с тем сосредоточенность на каком-то одном участке жизни вовсе не свидетельство узости проблемного горизонта - и на «малом» тематическом пространстве можно рассматривать общесоциальные проблемы. И в газете «Кот и пес» можно ставить проблемы гуманизма, экологии, культуры быта и т.д., касаться экономических, социальных, даже политических вопросов.
Конкретно эти проблемно-тематические направления воплощаются в постоянно ведущихся рубриковых передачах и материалах . Яркая по форме и точно выражающая особенности издания или программы рубрика - крупная творческая находка журналиста, а регулярное и системное ведение ее с применением разнообразных форм в единстве постоянства и динамики - мерило творческого уровня целого коллектива.
Материалы могут объединяться в рубрики по разным признакам. Прежде всего это рубрики, дающие тематический срез жизни («Панорама», «Горячие новости», «XX век в лицах», «Взгляд сквозь годы»). Затем - это рубрики проблемного типа («Мнения», «Ищем решение», «На перекрестке взглядов»). Необходимо выделить также рубрики по жанровому признаку («Актуальный репортаж», «Воскресный фельетон») и по типу ситуаций («Лицом к городу», «Чрезвычайная ситуация», «Следим за событием», «Расследование»).
Многие рубриковые образования, расширяясь, вбирая в себя ряд других материалов и обособляясь на газетной странице или в канале ТВ/РВ, перерастают в своеобразную «газету в газете», «программу в программе» («Клуб кинопутешественников», «Радио "Мир"», региональные вкладыши и т.д.).
Комплекс рубрик - небольшой по количеству, но характерный для издания (программы) - как бы создает систему ориентиров и для журналистов, и для аудитории, определяя основные направления деятельности, области повышенного интереса редакции и своеобразные способы их разработки.
Важной формой реализации проблемно-тематических линий, составляющих суть направления издания или программы, является организация кампаний . В отличие от рубриковых материалов кампания - это требующее особого планирования интенсивное, относительно краткосрочное ведение актуальной темы, определяемой теми или иными важными событиями данного отрезка текущей жизни (например, политическая кампания, связанная с выборами или обсуждением законодательного акта, с крупным международным событием или исторической датой). Ее тематической основой могут быть важные события и хозяйственной, и культурной, и спортивной, и любой другой сферы жизни. Цель кампании обычно связана с достижением четко определяемых редакцией пропагандистской, агитационной, организационной задач, поэтому она имеет некий «сюжет», определяющий динамический характер композиции, систему используемых форм и т.д.
Ведение проблемно-тематических линий обязательно включает планирование, подготовку и публикацию имеющих принципиальный характер для данного издания (программы) крупных отдельных материалов , являющихся своего рода «вехами», расставляемыми время от времени по ходу ведения проблемно-тематической линии как кампании.
По мере возрастания личностно-авторского начала в журналистике большое значение приобретают регулярные (часто выделяемые рубрикой или особо оформляемые на полосе или в программе) выступления ведущих журналистов-публицистов (так называемых «колумнистов» - ведущих свои колонки), подаваемых, например, под титулом «Мнение политического обозревателя» или «Авторская программа».
Повседневное же ведение проблемно-тематических линий обеспечивается множеством частных выступлений (планируемых и спонтанных) журналистов и авторского актива, а также большим количеством писем, поступающих в редакцию, откликов на выступления, ответов, реплик и т.д.
Информационная политика как реализация направления издания (программы) в соответствии с типологическими особенностями СМИ проявляется при ведении проблемно-тематических линий через совокупность произведений разной направленности.
Позитивно-утверждающая направленность характерна для тех произведений журналистов, в которых по отношению к тому или иному явлению складывается в целом положительная оценка, хотя отдельные стороны его могут подвергаться критике. Если деятельность нормально ориентированного журналиста направлена на позитивные перемены в жизни, то, естественно, ему присущ острый интерес к тем явлениям, которые эти позитивные перемены демонстрируют. Поэтому СМИ свойственно отмечать даже малые шаги в направлении «желаемого будущего». Но при этом принципиально важны трезвость оценок, отсутствие иллюзий и преувеличений, умение видеть каждое явление в соотношении с другими и в перспективе развития и нетерпимы пустое славословие и шумиха. Требуется именно изучение нового, «расследование» сути явления, анализ того, действительно ли сделан шаг вперед и каково его реальное значение.
Критическая направленность журналистского творчества предполагает открытое неприятие всего того, что в соответствии с социальной позицией СМИ негативно сказывается на движении общества вперед, что оказывает сопротивление на пути к «желаемому будущему». При этом критика не должна быть бездоказательной, оскорбительной, крикливо-скандальной. Остроту или даже резкость высказываний важно соотносить с действительной мерой «отрицательности» критикуемого явления, поступка, человека. И чрезвычайно высоко ценится конструктивное наполнение критики - деловые предложения, указания на возможные пути выхода из сложившейся ситуации, выдвижение и обсуждение различных вариантов преодоления критикуемого положения вещей. Вопросы: «Что предложить вместо негодного?», «На каком пути искать выход?» - должны быть постоянным фоном критики, поскольку голое отрицание - свидетельство отсутствия положительной программы у СМИ.
Особой разновидностью критических выступлений являются материалы, имеющие сатирическую направленность . Такие материалы предполагают создание с помощью средств, вызывающих комический эффект, ироническое отношение, гневный смех или негодование, картин и портретов отжившего, исторически бессильного, но претендующего на представительство «истины, добра и справедливости». Сатира - важное оружие в борьбе с тем, что мешает прогрессу, она способствует развенчанию проводников ложных идей и проповедников негодных решений, избавлению от представлений о могуществе сил прошлого. Однако, пользуясь оружием смеха, крайне важно не допустить ошибки в отношении адресата. Как и в других случаях, точность использования средств сатиры определяется верностью социальной позиции журналиста, степенью справедливости в его оценках явлений современности.
Особой формой критики (часто использующей и сатирические средства) являются произведения полемической направленности . Полемика - частичное или полное отвержение ошибочных позиций оппонента, его неверных утверждений и аргументации на основе критического анализа публичных выступлений, материалов СМИ, обнародованных документов. При этом тональность полемики во многом зависит от того, какая сила стоит за оспариваемыми позициями и суждениями - «непримиримая оппозиция» или «честно заблуждающиеся». Если в первом случае допустимы резкие, даже сражающие наповал выпады или уничижительная ирония по отношению к противнику (в зависимости от характера оспариваемых положений), то во втором важно сохранять товарищескую тональность критики при подчеркнутом стремлении найти точки соприкосновения в расчете на сближение позиций, взглядов, оценок. И в том и другом случае надо стремиться к выходу на позитивные утверждения, к поиску решения обсуждаемых проблем, имея в виду, что новые идеи обычно развиваются именно в ходе полемики со старыми, отжившими и переставшими «работать» в изменившихся условиях. Таким образом, полемика, как и критика, сильна своим конструктивным началом.
Однако не всегда при обсуждении сложных вопросов эти конструктивные идеи и предложения легко обнаруживаются. Поэтому очень важно хотя бы точно поставить проблему. Так, при постановке сложных вопросов, ответы на которые еще предстоит найти, возникают произведения проблемной направленности . Общественное развитие, жизнедеятельность сложных социальных объектов, отношения человека с природой и т.д. неизбежно порождают проблемы, требующие решения теоретические и практические вопросы. Столкнувшись с назревшей проблемой, важно правильно ее поставить, определить суть и породившие ее факторы. Часто проблему определяют как «знание о незнании» Усилия журналистов (а иногда и совместные усилия журналистов и специалистов) в таких ситуациях направлены на «снятие» этого незнания т.е. на решение проблемы, отыскание условий, направлений и возможных путей ответа на поставленные вопросы, составляющие ее суть.
Крупные проблемы, имеющие сложную природу, затрагивающие интересы различных социальных сил и общественных групп, вызывают к себе неоднозначное отношение и различающиеся предложения для их решения в условиях политического плюрализма. Выявление природы проблем и путей их решения в этих условиях требуют материалов дискуссионной направленности .
Дискуссия - это форма совместного поиска истины, решения проблемы путем обсуждения различных ее сторон и решений, предлагаемых разными участниками. В ходе плодотворной дискуссии (а бывают и «пустые» дискуссии, когда участники не ищут и не находят приемлемого исхода и остаются на прежних позициях) каждый из участников, пытаясь решить проблему на основе своих вариантов, вносит свой частный вклад в общее дело. Причем участники дискуссии обычно используют и формы критики, и формы полемики, и формы позитивного развития идей. В процессе дискуссии значительно активизируется внимание общественности к обсуждаемой проблеме и возникает активный отклик на высказываемые мнения и предложения. Расширение числа участников дискуссии позволяет выявить максимально широкий круг подходов и предложений. При четкой организации и заинтересованности «сторон» поиск оптимального решения бывает успешным, устраивающим если не всех, то многих, т.е. основные социальные силы и группы общества.
Как участники общественного диалога журналисты СМИ разных направлений в своей деятельности руководствуются рядом общепрофессиональных требований, определяющих качества массовой информации. В их системе определяющую роль имеют следующие.
Актуальность (лат. actualis - «действительный», «настоящий») - обращение к действительно значимым, злободневным вопросам и явлениям текущей истории, важным для ориентации в жизни, к острым теоретическим проблемам, историческим событиям прошлого и прогнозам на будущее. Поэтому сталкиваясь с каждым фактом, событием, поступком, заявлением и т.д. и т.п., журналист должен принять решение, следует ли на этом материале готовить выступление для СМИ, т.е. прежде I всего оценить этот материал «на актуальность» возможной публикации. |
При этом важно различать объективную актуальность (подразумевающую действительное значение, высокую характерность факта, события, проблемы для жизни общества), мера понимания которой зависит от верности социальной позиции и творческого чутья журналиста, и субъективную актуальность (значимость информации об этих фактах, событиях, проблемах для аудитории). Для творческой деятельности первостепенное значение имеет степень совпадения объективной и субъективной актуальности. Дополнительные трудности перед журналистом возникают тогда, когда объективно важное не осознается таковым в аудитории, и тогда, когда субъективно актуальное на самом деле малозначимо. В первом случае творческой задачей оказывается донесение до аудитории значимости действительно актуального; во втором - наполнение малозначимого существенным. Иначе говоря, результатом творчества должно оказываться единство в произведении объективно и субъективно актуального.
Оперативность (лат. operatio - «действие») - умение журналиста действовать так, чтобы информация была получена, обработана и опубликована своевременно. В одних случаях своевременность - это умение готовить и распространять ее в максимально сжатые сроки; в других - способность точно уловить момент, когда созданная заранее, находящаяся «в загоне» информация должна быть опубликована, чтобы оказаться нужной именно в данный момент и тем самым произвести наибольшее воздействие. Быть оперативным для журналиста - значит остро ощущать биение пульса жизни и общественную потребность в информации, отвечающей нуждам момента и ситуации. Умение работать «с колес», как и способность выждать нужный момент для публикации, - одинаково важные качества оперативности в силу специфики журналистики, периодичность, «повременность» которой требуют выступления «ко времени», требуют оказаться «кстати» именно в определенный момент, не раньше и не позже.
Для журналистики, воссоздающей «картину» жизни в ее целостности, чрезвычайно важным качеством является комплексность (лат. complexus - «сочетание») публикаций. И для универсальных, и для специализированных изданий и программ комплексность - это основанное на сознании необходимости для номера или программы такой совокупности материалов, благодаря которой создается целостное представление об обхватываемой предметной области действительности. Не случайный подбор материалов, а именно такое его разнообразие, из которого складывается единая картина. Качество комплексности обязывает журналистов видеть любое свое произведение в системе материалов номера или программы, готовить его как относительно самостоятельный фрагмент целого, уметь представить полную картину через разнообразие (тематическое, проблемное, жанровое, по масштабу, географии, стилю направленности и т.д.).
С комплексностью связаны такие качества журналистики, как постоянство и последовательность ведения проблемно-тематической линии, необходимость развертывания, развития и углубления принятого изданием или программой направления на материале своей предметной области с учетом характера аудитории.
С характером аудитории связан особый ряд качеств информационного материала - доступность, убедительность, увлекательность и т.д. (см. главу «Действенность и эффективность журналистики»).
Информационная политика и составляющие ее проблемно-тематические линии реализуются в журналистике через произведения всех типов творчества, выработанных человечеством, - научного, художественного, публицистического. Без обращения к ним невозможно полнокровное выполнение функций журналистики в сфере общественного мнения, мировоззрения, миросозерцания, исторического сознания. И хотя разные издания (и программы) в качестве основных используют либо научные, либо художественные, либо публицистические формы творчества, в каждом из них может быть найдено место для любой из этих форм.
К научному типу творчества в журналистике прибегают тогда, когда требуется донести до аудитории полученные научным путем и строго (хотя и популярно) излагаемые сведения, важные для формирования научной «картины» мира. Это - мировоззренческие концепции, исторические характеристики, политические, дипломатические, экономические и другие документы, разнообразные сведения из различных областей науки (от философии до экологии, от литературоведения до психологии). Ведь аудитории необходимо получить знания о закономерностях происходящих процессов и тенденциях социального развития, о характере современной эпохи, о путях и средствах продвижения вперед в экономической, политической, социальной и других областях жизни. Поэтому значительную долю пропагандистских акций призваны обеспечивать именно научно-теоретические, научно-исторические, научно-идеологические, научно-популярные произведения.
Вот почему все большее значение приобретает привлечение к участию в журналистике ученых разных профилей, которые могут составить авторский актив издания (программы) или работать «на журналистику» по спорадическим заказам. Вместе с тем среди сотрудников СМИ становится все больше журналистов, имеющих ученые степени и звания в области экономики и юриспруденции, международных отношений и истории, биологии и медицины, экологии и т.д. Это и пришед-щие в журналистику ученые, и журналисты, ставшие учеными - кандидатами и докторами наук. Однако задачи, решаемые журналистикой с помощью ученых, столь обширны и столь значимы, что и от «рядовых» журналистов требуется овладение навыками работы с научной литературой, банками данных, оперативной научной информацией. Проникновение в язык науки, строгость обращения с научными понятиями, данными, концепциями, повседневное деловое общение с учеными - все это важные качества журналистов, необходимые в повседневной работе. Но при этом журналист должен непременно оставаться журналистом, «обслуживающим» массовую аудиторию, умеющим видеть и показывать связь научного знания с актуальными вопросами современности .
Художественный тип творчества также широко представлен в журналистике, причем в ряде программ телевидения и радио, в «толстых» журналах и некоторых других СМИ художественные произведения занимают иногда преобладающее место. Роль и место художественного типа творчества в журналистской деятельности (как самих журналистов, так и привлекаемых деятелей литературы и искусства) определяются способностью художественных произведений активно участвовать в формировании миросозерцания, в создании художественной картины настоящего, прошлого и будущего. Художественные произведения играют огромную роль в эмоционально-образной ориентации аудитории в жизни общества.
Поэтому так важно, чтобы в журналистике работали художественно образованные и одаренные сотрудники. Ведь отбирать и тем более специально заказывать произведения этого типа творчества можно лишь обладая знаниями и художественным вкусом, совмещенными с журналистским видением проблем современности. При организации «трансляций» произведений искусства перед журналистом стоит задача подготовки комментариев, сопровождающих публикацию рассказов, повестей, романов, стихотворений, включение в программу спектаклей, фильмов и концертов, проведение репортажей с выставок, музеев и частных собраний коллекционеров. Роль этих комментариев - связать выбранные произведения с актуальными вопросами дня . Органическое введение в структуру номера или программы художественных произведений - непростая задача, требующая соединения журналистских качеств и художественного вкуса. Тем более это необходимо, когда на основе художественных произведений создаются специальные передачи (музыкально-поэтические композиции, радиофильмы о творчестве и жизни композиторов, музыкантов, телесериалы о художниках, скульпторах, архитекторах, «путешествия» по музеям, архитектурным ансамблям и т.д.).
В связи с этим в журналистике (особенно на телевидении и радио) формируется особый отряд творческих кадров - это люди, приобретшие «вторую специальность» искусствоведов, деятелей искусств, а также профессиональные журналисты, приобщившиеся к миру искусства.
Однако при всей значимости научных и художественных произведений ведущее место в журналистике занимают произведения публицистического типа творчества . И это понятно: публицистика как тип творчества сформировалась для «обслуживания» общественного мнения, а взаимодействие с общественным мнением является центральной задачей журналистики. Если также учесть, что произведения публицистики в той или иной мере и форме несут фундаментальную информацию, связанную с мировоззрением, миросозерцанием и историческим сознанием, поскольку размышления журналиста о текущих событиях не могут не опираться на глубокие пласты его сознания. Естественно поэтому, что роль публицистики для журналистики оказывается «вдвойне» значимой. Так как, «обслуживая» общественное мнение, она также в той или иной мере «работает» на другие компоненты массового сознания.
Публицистика (лат. publicus - «общественный, народный, публичный») как тип творчества «сопровождает» всю историю человечества (беря начало в синкретизме мышления и форм словесного общения в первобытном обществе), хотя само слово «публицистика» вошло в употребление в первой половине XIX века в России. При этом понятие «публицистика» до сих пор разными учеными трактуется по-разному. Одни публицистикой считают все произведения общественно-политической тематики; другие - массово-политические тексты; третьи - полемически острые произведения; четвертые - статейные жанры журналистики, исключая очерковые и репортажные произведения. Имеются и другие мнения.
Если же рассматривать публицистику как творческую форму, возникшую для «обслуживания» общественного мнения как особого компонента массового сознания, можно (в соответствии с нуждами и особенностями общественного мнения) выделить ряд характерных черт публицистики как типа творчества.
Прежде всего публицистика совокупностью своих произведений при нормальном функционировании СМИ воссоздает целостную панораму современности как «момента» перехода из прошлого в будущее. С этим связано и та характерная черта изданий и программ, что они составлены из множества произведений и составляют некое единство в многообразии. Тем самым текущая история может быть представлена во всей полноте.
Понятно в связи с этим, что публицистика отображает действительность через посредство множества отдельных, наиболее характерных конкретных ситуаций. Каждая ситуация - это целостный фрагмент настоящего. Поэтому знание о ситуации включает и событийную сторону, и представление о «действующих» лицах» этой ситуации, их позициях, заявлениях, действиях, и видение всего окружающего ее, в том числе причин возникновения и динамики, и т.д.
Панорама современности в публицистике складывается из множества произведений. Каждое из них имеет самостоятельную ценность, но подлинное свое значение оно обретает лишь тогда, когда на газетной странице или в программе ТВ оказывается состыкованным с другими. Только отобразив (через множество конкретных ситуаций) все богатство тематических пластов жизни в ее характерных проявлениях, публицистика может выполнить свой долг перед общественным мнением по созданию панорамы текущих ситуаций.
Разумеется, объективная панорама текущих событий в публицистике носит осмысленный субъективно-личностный характер, т.е. содержит не только отобранные факты, но и мнения о них. В соответствии с направлением каждого издания (программы) создается своеобразная «картина» жизни и даются свои оценки. В разных СМИ публицистический образ жизни приобретает разные черты как в нюансах, так и в целом. Поэтому важно, чтобы каждое СМИ отмечало, чем отличается представленная им картина от остальных. В противном случае читателю придется либо обращаться также и к другим СМИ, либо доверять единственному.
Передавая мгновения текущей истории, рассматривая развивающиеся, незавершенные события, чрезвычайно сложно вскрыть их глубинные причины (часто не лежащие на поверхности), показать существенные связи одних событий с другими и определить возможные последствия происходящего. Но эта трудность не должна быть причиной отказа от отображения и оценки горячих событий, наоборот, она должна повышать ответственность за суждения, вести к осторожности и осмотрительности (выражаемых в ряде случаев оговорками типа «можно предположить», «кажется», «по-видимому» и т.д.). Случайно ли ученые-историки по прошествии десятилетий и даже столетий спорят о сущности и значении многих событий, явлений, лиц.
Возможные ошибки в отражении незавершенных фрагментов жизни с недостаточно ясными причинами и мотивами требуют поправок, дополнений и уточнений в следующих выпусках, чтобы представляемая изменяющаяся картина действительности оставалась максимально адекватной.
В силу того, что общественное мнение всегда судит о жизни целостно , публицистика также целостно рассматривает явления действительности, т.е. природой своей обязана давать их характеристики с участием и на пересечении политического, экономического, правового, этического, эстетического, философского подходов к ситуациям жизни . В тех случаях, когда какой-либо из данных подходов к осмыслению тех или иных явлений становится ведущим, возникают произведения публицистики особых видов (политическая, философская, правовая и т.д.).
Важной чертой публицистики является также ее синкретизм , т.е. использование одновременно как научных, рационально-понятийных, так и художественных, эмоционально-образных средств . Это также связано с характером отражения действительности в общественном мнении которое по природе своей синкретично. Конечно, в разных ситуациях и у разных публицистов «пропорции» понятийного и образного могут существенно меняться, но сочетание того и другого неизбежно.
В силу того что публицистические произведения возникают как отображение разнохарактерных фрагментов действительности, фиксируемых разными способами, публицистическая «картина» жизни состоит из произведений разных жанровых форм . Эти жанровые формы очень многообразны и составляют несколько групп. Группа репортажных произведений (заметки, отчеты, интервью, репортажи) дает преимущественно событийный срез текущих явлений, фиксируя события и мнения о них участников и свидетелей. Эти жанры требует широкого обращения к фактам и максимальной оперативности в сообщении о них при минимуме комментария «от публициста». Группа статейных жанров (корреспонденции, комментарии, статьи, обозрения) занята главным образом публицистическим осмыслением явлений жизни, раскрытием их сущности, разработкой проблем и путей их решения. Очерковые жанры (очерки, фельетоны, памфлеты) обращены к обрисовке крупных типических персонажей современной истории, представляют панораму жизни в ее личностном проявлении. Конечно, в репортаже также так или иначе будут представлены лица и даны начатки анализа событий, а в статье публицист обратится и к характеристике участников, и к сообщению фактов. Но в центре внимания каждой группы жанров находятся соответственно события, явления, характеры.
Наконец, следует иметь в виду, что глубокая разработка ситуаций жизни таким образом представляет текущую действительность в публицистическом произведении, что содержащиеся в нем обобщения способны формировать мировоззрение читателей, оставляя след в историческом сознании аудитории и ее миросозерцании.
Будучи центральным типом творчества в журналистике, публицистика неизбежно оказывает влияние на произведения других его типов. Это проявляется в них как публицистичность , т.е. обогащение научных и художественных произведений чертами публицистики - прежде всего постановкой современных вопросов и ответами на запросы современной аудитории в связи с проблемами текущей действительности.
Чтобы стать публицистом, мало иметь склонности и способности к этой сфере деятельности, недостаточно и желания активно служить общественному мнению (хотя все это безусловно необходимо). Важно обладать также и методологической культурой , на базе которой склонности, способности и стремления смогут реализоваться наилучшим способом.
Методология (греч. methodos - «путь», «способ изучения»; logos - «понятие», «учение») - совокупность знаний о сущности, системе и способах деятельности в данной сфере, обеспечивающих эффективное решение творческих задач. Методологическая культура журналиста складывается по меньшей мере на базе владения знаниями и умениями из четырех областей, которые находятся в органической связи между собой. Это - общая методология социального познания, общая журналистская методология, методология получения эмпирических данных и методологические основы интерпретации полученных сведений. Схематически эту систему можно представить следующим образом:
Основу методологической культуры журналиста, как и всякого общественно-политического деятеля, составляет общая методология социального познания . Ее ядро - социальная философия, которой придерживается журналист, т.е. система представлений о законах, на основе которых функционирует и развивается общество (в диапазоне между жесткой экономической детерминацией и представлением об определяющей историю воле исторических деятелей). К общей методологии относятся также владение материалом конкретных общественных наук: экономическими учениями, политологией, теорией управления, юриспруденцией, этикой, религиоведением и др.
Журналист не может обойтись без ориентации в области теории познания, логики, социологии и социальной психологии, истории, литературы и искусства. Специализируясь в какой-то конкретной области, ему необходимо обратиться к соответствующим научным дисциплинам, «описывающим» эту область (теория государства или знания в области спорта, сельскохозяйственная наука или рекламоведение, теория культуры или основы жизнедеятельности семьи и т.д. и т.п.). Иначе говоря, в силу специфики журналистики работникам СМИ приходится быть универсальными социальными мыслителями и наряду с этим знатоками какой-то конкретной сферы жизни. Отсутствие необходимых знаний или неумение ими пользоваться в творчески-познавательной деятельности лишает творчество журналиста фундаментальных ориентиров, ведет к поверхностному подходу к явлениям жизни, чреватому ошибочными суждениями, вводящими в заблуждение аудиторию.
Вторая составляющая методологической культуры журналиста - общая журналистская методология . Сюда относится вся совокупность знаний о журналистике как области массово-информационной деятельности, используемых в процессе творчества, любые знания о журналистике - от сущности массовой информации и ее функций до законов творческой деятельности. Использование этих знаний задает специфические, притом акцентированные журналистские рамки творческому поиску и потому не просто составляет дополнение к общей методологии социального познания, но придает ее использованию специфицирующий характер, свойственный именно журналистике. В частности, знание специфики публицистики определяют особенности использования законов исторического и логического, художественного и научного познания, принципов конкретности, системности, практичности познания и т.д.
Третья область методологической культуры - методы получения эмпирических данных , сбора фактов. В совокупность этих методов входят знания и умения в сфере организации наблюдения, проведения опросов (интервьюирование, анкетирование), изучения документов (официальных, личных и др.), проведения в случае необходимости эксперимента (реального, модельного, мысленного). В рамках владения методами сбора информации находятся также умение работать в архивах и библиотеках, вести досье и записные книжки, документировать полученные данные, чтобы иметь достаточную уверенность при публикации фактов.
Фактом являются не любые сведения, полученные журналистом. Фактом можно назвать, во-первых, такие сведения, которые отражают действительно свершившееся и допускают проверку (верификацию). При этом важно различать документально подтвержденные сведения (завизированный текст интервью, должным образом сделанная копия документа, точная отсылка на книгу или статью и т.д.) и факты типа «как стало известно из заслуживающих доверия источников» или (крайний случай) - слухи. Оперирование такими сведениями (как и данными, полученными в реально состоявшихся беседах, но не зафиксированными документально) требует специальных оговорок.
Во-вторых, фактом обычно называют существенные, значимые, играющие важную роль события, заявления, поступки, тогда как мелкие, незначимые, нехарактерные явления действительности называют фактиками, годными только для упоминания «между прочим». Вопрос о характерности факта прямо связан с социальной позицией и методологическими подходами журналиста: неверная методологическая база ведет к неверным подходам к сбору и оценке полученных сведений, неверное мышление - к фабрикации ложных фактов. Говорят еще и о «фактоидах» - то, о чем «говорят», но что не имеет никаких подтверждений.
Наконец, четвертая сфера методологической культуры журналиста - методы интерпретации, оценки и объяснения полученных фактов, выработки выводов и рекомендаций, формирования общей концепции и реального содержания будущего произведения . Методы интерпретации позволяют «собрать» полученные факты в целостную картину явления, установить взаимоотношения между отдельными ситуациями и охарактеризовать роль и значение каждой из них, аргументированно высказать свою оценку и сделать выводы в соответствии с действительной природой того или иного события, его динамикой, истинным значением для жизни. Объективность рассмотрения и оценки текущей жизни обеспечивается верными исходными методологическими предпосылками, глубоким пониманием действующих закономерностей функционирования и развития общества. Именно это знание обеспечивает способы и характер интерпретации данных. Ведь каждая ситуация должна быть показана в широких исторических связях с учетом факторов, порождающих ее черты и свойства, что опять-таки определяется социальной позицией журналиста, умением приложить к конкретной ситуации адекватные «мерки». Этим же обусловливается мера точности характеристик и оценок.
Теоретические знания в области методологии журналистско-публицистической деятельности находят практическое применение в процессе создания публицистических произведений .
Побудительным мотивом, начальным стимулом творческой деятельности по созданию конкретного произведения могут быть разные факторы - и задание редакции, и взволновавший журналиста вопрос, и «заказ» в письме, и попавший в его поле зрения необычный факт, и случайно услышанный разговор и т.д. Если это осознано журналистом как требующая его вмешательства проблема, появляется начальный стимул, который часто называют «запускающим механизмом». Благодаря ему активизируются и вступают в действие все «запасы» знаний журналиста, накопленный им опыт, умения и навыки творческого труда. Иначе говоря, «запускается», приводится в рабочее состояние методологическая культура журналиста. В силу ее развитости и аутентичности творческой ситуации первичное осмысление материала приводит к начальному формированию замысла - еще неясному, со множеством вариантов (иногда даже исключающих друг друга) представлению о будущем произведении.
В замысле прежде всего определяется возможное будущее содержание произведения - его тема (греч. thema - «положенное в основу»), совокупность явлений жизни, о которых пойдет речь; проблема (греч. problema - «выдвигаемое вперед, задача») - вопрос, рассматриваемый на данном жизненном материале; идея (греч. idea - «мысль, знание») - выводы, суждения, мнения, предложения, которые будут обосновываться и доказываться при решении поставленных вопросов на материале рассматриваемых явлений действительности. Наряду с этим, пусть неотчетливо, в различных вариантах формируется представление о форме произведения - наметки жанрового, композиционного, стилевого решения.
В первоначальном замысле слагаемые содержания и формы находятся преимущественно в состоянии гипотез (греч. hipothesis - «предположение», «вероятное основание») - возможных, предполагаемых вариантов решения. Их множественность не вредит, а, наоборот, помогает работе публициста, дальнейшая деятельность которого состоит в «расположении» имеющегося и вновь собранного материала определенным образом, так, чтобы подтвердить, опровергнуть или видоизменить гипотезы.
Работу над гипотезами при развитии, видоизменении, уточнении замысла и превращением его в завершенную концепцию будущего произведения публицист ведет на базе своей методологической культуры, которая и на этом этапе определяет характер его творческой деятельности Подготовленность к решению творческих задач может оказаться недо статочной, и тогда возникает необходимость в дополнительной подготовке, а иногда и в значительных изменениях в принятых подходах. «Открытость» публициста жизни должна быть очень высокой, чтобы догмы не сковывали его мысль и не порождали стереотипных решений. Только в этом случае возможны сложный, требующий напряжения творческих сил поиск относящихся к теме фактов, создание целостной картины рассматриваемой ситуации, разработка проблематики и формирование идейного наполнения произведения и его «оформления».
Завершающая фаза творческого акта - создание текста произведения - также направляется различными составляющими методологической культуры журналиста. Специфичность процессов и результатов создания текста зависит и от особенностей знания и осмысления журналистской теории, и от его индивидуальных творческих качеств, личного опыта и склонностей, интуиции, характера фантазии, стиля мышления и чувствования и т.д.
Овладение методологической культурой, развитие творческих качеств, умений и навыков требуют неустанного труда, изучения законов творчества, знания произведений мастеров журналистики, проникновения в их творческую лабораторию, накопления и осмысления своего личного опыта, и работа эта должна продолжаться непрестанно.
На первой стадии творческой жизни формируются первичные знания, умения и навыки журналиста, технологические начала в сфере редакторской, организаторской, авторской работы в различных СМИ. На этой базе - в зависимости от способностей и образованности, проверенных опытом, - возникает возможность подняться на следующую ступень профессиональной творческой деятельности - овладеть искусством журналистского творчества. Искусство предполагает искусное владение профессией, доступное тем, кто оказался более искушенным в творчестве, сформировал свой личный вкус и внутренне утвердился в профессии (прошел искус). Искусство предполагает своеобразие творческого облика.
Если технологическим приемам (при наличии способностей и склонностей) можно научиться, а искусством - овладеть в процессе труда, то мастерство - высшая ступень творческой деятельности. Мастером же можно стать, только самостоятельно реализуя свой талант. Если на технологическом уровне проявляются главным образом результаты научения, рутинные, репродуктивные возможности, а на уровне мастерства возникает своего рода баланс рутинных и уникальных качеств журналиста, то у мастера, разумеется, преобладают уникальные свойства, реализуемые в произведениях, оказывающих наивысшее влияние на массовое сознание.
Феномен творчества журналиста
Журналистика - творческая профессия, недаром при поступлении на факультеты журналистики абитуриенты сдают творческий конкурс. Способность к творчеству - общее свойство и отличительная особенность человека как биологического вида, хотя уровень творческих способностей у людей разный. Многие ученые считают, что менее одного процента людей сознают и раскрывают свой творческий потенциал. Феномен творчества заключается в способности человека создавать нечто объективно новое, то, что до него в мире не существовало. Творчеством пронизана жизнь человека, особенно в детстве. В дальнейшем, в учебе или труде, у одних эта способность усиливается, в других - затухает, потому что требует сконцентрированности, некоторой «зацикленности» на чем-либо одном. Зачастую к этому способны не все люди, потому что их интерес рассредоточен. «Эмоциональная и умственная концентрация» на чем-либо рано или поздно приводит человека к озарениям. Так что можно сказать, что творчество и труд очень тесно связаны. Работа - одна из стадий труда, с преобладанием механического, привычного и часто ручного вида деятельности. В процессе творчества задействованы все уровни психики: подсознание, сознание и надсознание, которым обозначают творческую интуицию и ее высшую степень - вдохновение.
Творчество отличается от ремесла тем, что мотивы творческой деятельности находятся внутри личности, они не вызваны внешними факторами, тогда как ремесло обычно поощряется извне: потребность пищи, заработка и т.д. Конечно, известны случаи значительных творческих открытий, совершенных по принуждению. Например, бериевские шарашки, описанные Солженицыным в романе «В круге первом», но и там принуждение было лишь «пусковым механизмом» для творческого процесса одаренных людей. Настоящая причина творческого самозабвения в том, что поиск истины становится для личности более важным, чем ее бытовые или жизненные потребности. Конечно, творчество невозможно без репродуктивной деятельности (накопления знаний, приобретения навыков и т.д.). Именно аккумуляция предшествующего опыта служит трамплином для творческого преобразования известного и открытия нового.
И здесь нужно повториться, что труд - это основа, база для творчества. Если труд - это деятельность, направленная на создание общественно-полезного продукта для удовлетворения материальных или духовных потребностей человека, то творчество - это создание принципиально нового продукта. Если творчество базируется на репродуктивной базе, то можно предположить, что чем более солидна эта база, тем больше предпосылок для творчества. Вот почему для так называемых творческих профессий предусматривается целая система обучения, благодаря которой специалист не только изучает чужой опыт, выделяет закономерности технологии профессии, проникается духом, традициями, составляет критическое мнение о еще не сделанном - все это поможет ему сконцентрировать свой собственный потенциал и сделать творческий процесс более продуктивным (музыканты, вокалисты, спортсмены).
Творчество может быть профессиональным и любительским. К сожалению, среди дилетантов в журналистике существует большой отсев; иногда, человек может стихийно, но глубоко освоить вид деятельности, слепить из себя мастера. Но это удел единиц. Бывает и так, что человек, имеющий возможность получить профессиональные знания, оказывается впоследствии непригодным. Значит, был случайным или необдуманным выбор сферы творчества, или в процессе обучения произошло расслоение своих представлений о профессии и о своей личности. Готовность к успешной профессиональной деятельности определяется следующими факторами:
- Насколько точно человек себе представляет сущность профессии и ее общественную роль.
- Насколько он обладает природными способностями и как развивает свои качества, чтобы оптимально подходить данному виду творчества.
- Насколько он овладел навыками и научился основным приемам работы, необходимым для этого вида творчества (композитор невозможен без знания нот)
- Творчество всегда вырастает из многообразия ассоциаций, для чего личности нужен запас знаний не только в сфере избранной специальности.
- Наконец, значимостью мотивов выбора своей профессии: «Себя в искусстве или искусство в себе?»
В познании профессии и овладении мастерством можно выделить 3 ступени:
А) обученность, т.е. использование готовых приемом и навыков как суммы предыдущего коллективного опыта)
Б) умелость, т.е. умение применить чужой опыт для решения новых задач в новых условиях
В) мастерство - высшее проявление профессионализма. Свободное владение всем предыдущим + способность обогащать методы деятельности своими собственными дополнениями и даже открытиями.
При этом, бывает, возникает разрыв между мастером и ремесленниками. Недаром Б. Шоу так определил критерий мастерства: «Есть пятьдесят способов сказать «да» и пятьдесят способов сказать «нет», и только один способ написать это». Писатель, журналист и публицист имел в виду, что слово, предназначенное для публичной информации, проходит в сознании творца несколько фильтров, отсеивающих случайные, тусклые невыразительные варианты. В краткое время журналисту надо представить картину мира, поэтому ответственность за каждое слово велика. Если в устном и частном разговоре можно поправить свою мысль, то в любом публичном периодическом сообщении каждое слово воспринимается один раз, как говорится «здесь и сейчас», профессия не оставляет времени на поправки, потому что всегда есть тот читатель или слушатель, который больше не встретится с журналистом - не захочет. Значит, творческий прокол журналиста будет безвозвратным, и его ошибка повлияет на отношение к деятельности остальных коллег. В этом смысле профессия журналиста диалектически сочетает в себе единичное и коллективное. (Рубинов, С. 24).
Специфика журналистского творчества
Журналистика как творческая профессия прошла несколько стадий в своем развитии. Она, как и любая другая профессия, родилась в процессе разделения труда, вызванного усложнением человеческого общества, увеличением связей и функций между его структурными элементами. Это привело к росту сообщений, необходимых человеку, чтобы разобраться в окружающем мире. Рядовому человеку стало трудно ориентироваться в обширных информационных потоках, ему понадобилась помощь людей, которые сделали поиск и отбор информации своим главным занятием. Так родилась профессия журналиста, о которой сказано немало трогательных и шутливых слов. Например: «Первая обязанность прессы - добывать самые свежие и точные сведения о происходящих событиях и немедленно публиковать их, чтобы они стали достоянием нации». Информированность всегда рассматривалась как привилегия. Это отражено даже в древних мифах, например, скандинавские мифы изображали верховного бога Одина с двумя воронами на плечах. Одного звали Думающий, другого - Помнящий. На рассвете вороны разлетались по свету, а к завтраку возвращались, сообщая Одину обо всем, что происходит на свете. Даже высшее божество нуждалось в постоянной информации.
История журналистики в контексте развития общества
Профессия сложилась не сразу… Зарождение и развитие журналистики тесно связано с тем этапом развития общества, на котором мифологическое познание перестает быть инструментом объяснения мира. Ренессанс расширил географические, экономические, политические представления человечества об устройстве мира. В Европе сложились устойчивые государственные системы со специфическими политико-экономическими условиями. Развитие науки вызвало ускорение темпов технологического процесса, что привело к изобретению печатного станка, позволившего реализовать потребность динамически меняющегося мира в оперативной информации.
Первым типом периодики стали газеты, почти одновременно возникшие в крупных европейских торговых центрах - Венеции, Гамбурге, Роттердаме, Антверпене, Кельне, Лондоне. Затем своей вклад в распространение газеты как вида периодической информации сыграли университетские города Париж, Вена. Религиозные войны в Западной Европе и утверждение протестантизма в Северной Европе способствовали повышению уровня грамотности населения и, следовательно, росту потенциальной аудитории периодической печати. Вот почему следующим типом периодической печати становится журнал, почти одновременно зарождающийся в крупных образовательных центрах Европы. Журнал отдавал предпочтение просветительской и аналитической информации, был свободен от ежедневной рутины, позволял аккумулировать наиболее важную информацию за прошедшее время (как правило, месяц), которая не теряла своего значения при задержках доставки читателю из-за плохо развитой дорожной сети или осложнений военно-политической обстановки.
В это же самое время, в свете обострения социально-политической борьбы, пресса становится важным инструментом, позволяющим оказывать влияние на общественное мнение, что отчетливо проявилось в годы первой английской буржуазной и великой французской революций.
В России журналистика зародилась позднее, в период царствования Петра I, но прошла те же стадии развития, что и в Европе. Особенностью русского варианта было изначальное использование журналистики как способа управления общественным мнением. Со временем в прессе усилилось разделение на прессу фактов и прессу мнений. Отличительной чертой новой волны в журналистике, начавшейся в США и перекинувшейся к 1840-50 гг. в Европу, стала ставка на факт, то есть на информацию. На смену публицисту, выражающему мнение партии или группы, приходил внешне беспристрастный репортер, профессиональный уровень которого зависел от умения находить сенсации, чувствовать горячие новости и быстрее других присылать их в редакцию. (Диккенс по 2 часа дежурил в парламенте и писал репортаж в экипаже, который мчал его в редакцию). Окончательно пресса факта победила только к началу 20 в., когда в мире сложился массовый читатель. Тяга репортеров к факту имела и до сих пор имеет две разновидности: от журналистского подвига до журналистской беспринципности, умения влезать в замочную скважину. Но одновременно происходило и отделение универсальной (скорее информационной) журналистики от аналитической, последняя становилась все более специализированной, углубляясь в проблематику спорта, политики, медицины, театра и т.д. и требуя чисто профессиональных знаний в той или другой сфере. Вот почему в журналистику стали приходить специалисты, сначала как эксперты и консультанты, а затем как обозреватели и комментаторы. Отличие этих двух видов заключаются в степени внимания к причинно-следственным связям. Развитие в конце 19 - начале 20 в. аналитической журналистики привело к возникновению еще одного подтипа специальности - журналиста-исследователя, который, анализируя жизненные явления, использовал данные смежных наук. Особенно много дала в этом направлении социология. Специфика жизни в конце 20 в. привела к становлению еще одного подвида специальности: журналиста-расследователя, а жанр журналистского расследования становится не только самым сложным, но и самым востребованным, потому что помогает преодолевать растущее недоверие к СМИ. Недоверие - черта не только современных СМ, оно периодически возникало как реакция на чрезмерную ангажированность прессы, о которой писали многие журналисты и писатели (примером является фельетон Марка Твена «Журналистика в Теннеси»)
Были и другие примеры - журналисты меняли профессии и наблюдали жизнь в ее естественном течении: Джек Лондон, В.Гиляровский, М. Горький. Журналисты стремились первыми попасть на фронт, на баррикады, в эпицентр эпидемии или стихийного действия.
В 19 в., несмотря на дальнейшее разделение литературы и журналистики как по предмету, так и по способам отражения, пресса продолжала сотрудничество с литературой. В журналистику приходили писатели, чтобы стать издателями, редакторами, публицистами (Пушкин, Достоевский, Герцен в России), другие уходили из журналистики в литературу, чтобы освободиться от зависимости издателя, владельца и отдаться чистому творчеству. М. Твен, Дж. Лондон, Дж. К. Джером, Чехов, Горький, Булгаков, Вересаев, Серафимович и т.д. Этот симбиоз придавал журналистике новые оттенки и, прежде всего, повышалось мастерство написания. Текст приобретал образно-художественный характер, усиливалась образная нагрузка слов, что приводило к большему эффекту, усиливало функцию управления общественным мнением.
Развитие журналистики в мире на протяжение XIX-XX вв. было синхронным и многоаспектным: научно-технический прогресс и расширение аудитории вызывало развитие типологической системы СМИ. Развитие общества, социально-политических институтов, а также технический прогресс обусловили появление новых видов массовой информации в темпах, каких ранее не знала история человечества. Каждодневным чудом называл чешский писатель и журналист Карел Чапек газету, он знал законы ее производства, поэтому шутил: «Если даже всю редакцию свалит грипп, газета все равно выйдет». Журналисты называет газету «историей мира за одни сутки».
Газета сформировала основные черты профессии журналиста: строгая периодичность выхода предписывала высокую самоорганизацию личности, ответственность перед редакцией, умение думать об интересах читателя, постоянное жадное внимание к окружающей жизни, умение подчинить себя неуклонному ритму выпуска газеты, привычку к бессонным ночам ради выполнения срочных заданий, готовность к риску ради новости. Именно эта черта профессии была выражена военкором К. Симоновым в песенке фронтового корреспондента: «Трое суток не спать, трое суток шагать ради нескольких строчек в газете». Развитие новых способов передачи информации только укрупнили родовые черты профессии журналиста.
В 1895 г. происходит открытие природы радиоволн, а уже через 20 лет радио становится одним из самых доступных каналов информации.
В первой четверти 20 века в разных странах шли эксперименты в области телевидения, а на рубеже 40-50 гг. телевидение становится массовым СМИ, его называют «Любимцем XX века».
На рубеже 60-80 гг. в военных и научных целях идут эксперименты по созданию компьютерной сети. А менее чем через 20 лет создается «всемирная паутина» или Интернет, стирающая границы, национальные и расовые различия, разрушающая информационные барьеры. Таким образом, становится очевидной связь между темпами политико-экономического развития общества, процессами либерализации и демократизации. С появлением каждого нового вида СМИ рождались опасения, что новации отменят прежние формы распространения информации, но этого не случилось до сих пор. Исследователь журналистики Э. Багиров точно определил вопрос о сочетании разных видов периодических сообщений: «Радио, обгоняя в течение дня все другие средства оперативными, лаконичными выпусками новостей, сообщает, ЧТО происходит в мире в данный момент. Вечером власть переходит к телевидению, и оно в наглядных картинах демонстрирует, КАК это происходит. На следующее утро газеты дают обстоятельный анализ, ПОЧЕМУ это произошло». Появление Интернета пока не изменило расклад сил.
Журналистское образование и требования времени
Важную роль в развитии журналистики как профессии сыграло развитие журналистского образования, которое началось с 20 века. До сих пор идет спор: журналистика: это профессия, которой можно научиться или искусство, для которой нужен только талант. Продолжается спор, но сторонников генетической предрасположенности к журналистике, становится меньше, слишком сложной, требующей специальных знаний становится профессия. Профессионализм в любой сфере ассоциируется с компетентностью, высоким уровнем подготовки, обширным объемом знаний, наличием общих профессиональных целей и общего уровня профессионального мастерства, наличием общих стандартов, без соблюдения которых не разрешается профессиональная деятельность, а также присутствием мотивации, вызванной бескорыстием, а не эгоистическими соображениями. Все ученые подчеркивают именно альтруистический характер деятельности, лежащий в основе большинства профессий, особенно творческих. Только на условиях служения общественной пользе общество отдало той или иной профессии часть своих функций, делегировало ей часть привилегий в образовании, в социальном статусе. Нарушение доверия общества ведет к деградации профессии. Именно с целью защиты самой профессии от недобросовестных ее представителей, могущих нанести ущерб ее общественной репутации, создаются профессиональные союзы, вырабатываются кодексы профессионального поведения. Журналистика в России тоже сформировала свои организации, например, Союз журналистов России, гильдию телерадиовещателей, гильдию судебных репортеров и проч. В Союзе Журналистов России есть специальный орган - «Большое жюри», который следит за соблюдением профессиональной этики, выносит общественное порицание, которое хотя и не имеет силы закона, но воздействует на мораль как нарушителей, так и остальных представителей профессии, предупреждая о возможной ответственности. Хотя все обычно ограничивается только моральным осуждением, в большинстве случаев успешная карьера нарушителей приостанавливается, и они уходят из профессии. Журналистике в целом присуще сознание своего общественного служения вплоть до самопожертвования, о чем журналисты чаще всего говорят с иронией: «Если вы увидите сотни тысяч нормальных людей, которые пытаются выбраться откуда-то, а кучка психов лезет им навстречу, знаете: это готовится репортаж». У журналистов есть премии, которыми удостаиваются те, что талантливо и честно служил профессии и обществу. В России это премии «Золотое перо», «Тэфи», «Золотой гонг», «Премия им. Артема Боровика» и другие. Назначение премии - распространений высоких стандартов в профессиональной среде, демонстрация общественного признания лучших специалистов.
Журналистика меняется. Она - зеркало общества и меняется вместе с ним. Например, сначала, на стадии пражурналистики, распространение информации осуществлялось через гонцов, глашатаев и т.п., затем в пору книгопечатания, журналистика становится письменной, наконец, в последние 50-60 лет она, благодаря электронным СМИ, опять тяготеет в устному слову, к личному общению с помощью технических устройств с каждым членом аудитории. Журналистика становится интерактивной. Аудитория получает возможность высказать свое мнение. Человек может выделиться из общей массы, и его голос будет услышан по стране.
Журналистика полна парадоксов. Она дает слово отдельному человеку, и она же становится глобальной, преодолевающей государственные, пространственные границы; даже Время может журналист остановить. Вы можете услышать и увидеть сообщение корреспондента в тот момент, когда он его произносит. Благодаря средствам связи «прямые линии» стали реальностью современного радио и телевещания. И где бы вы ни были, вы можете услышать и увидеть шум дождя в Москве, наводнение в Таиланде, взрывы в Ираке, запуск космического корабля на Байконуре, либо шум боя на далекой войне. (Пример - репортажи М. Кольцова).
Журналистика сегодня многолика и разнообразна, она существует в виде печатной продукции (газеты, разнообразные журналы, бюллетени - это ее старейшие формы), она представлена радио и телепрограммами, которые передаются по эфиру, по кабельным сетям, еще сохранялось проводное радиовещание. Наконец, журналистика освоила Интернет так, будто бы его создание предназначалось для нее. Журналистика в Интернете в считанные годы прошла все стадии своего четырехвекового развития: от текстовой формы до мультимедийности. Сами темпы развития средств передачи информации в 20 - нач. 21 вв. говорят о том, что человеческая мысль ищет способы удовлетворения общественных потребностей в информации, иначе бы эти изобретения не имели смысла.
Журналистика сегодня информирует, развивает, просвещает, развлекает, объединяет, увы, иногда развращает. Она дает людям все, что они хотят от нее получить. Ее технические возможности обогнали нравственное совершенствование человека, теперь его задача - достойно использовать тот массив информации, который может ему предоставить журналистика как система массовой информации и коммуникации. И журналисты, и аудитория взаимосвязаны, если аудитории не будет формировать, поддерживать и отстаивать свои требования к журналистике, последняя может превратиться в средство манипулирования массовой аудиторией со стороны любых недобросовестных структур.
Журналистика - это одна из гуманитарных профессий, потому что она использует в качестве инструмента слово, которое само по себе является духовным продуктом человеческой деятельности, а кроме того, журналистика обращается к духовной сфере: мыслям и чувствам человека. Слово не является инструментом только одной журналистики, это инструмент литературы, политики, педагогики, религии, юриспруденции. Журналистику чаще всего сравнивают с литературой. У них очень много общего: отражение окружающего мира через слово, но очень много принципиально различного, прежде всего - природа и цель отражения. Работая со словом, писатель и журналист ищет то, единственно верное, которое передаст его видение какого-либо жизненного явления. У них будет или должна быть одинаковая требовательность к слову: «Вам придется написать, а затем выбросить или сжечь массу материала, прежде чем вы начнете чувствовать себя в этой среде свободно. Можно начинать прямо сейчас, и я верю, что количество перейдет в качество»,- писал Р. Бредбери. Однако цель журналиста - вне его собственных мыслей и чувств, он должен быть сердцем, глазами, ушами своей публики. Вот почему к нему абсолютно точно относятся слова Б. Паскаля: «Все, что написано ради удовольствия самого автора - не стоит ровно ничего», так как журналист должен стремиться к максимальной объективности. Задача писателя - иная, он певец человеческой индивидуальности и неповторимости, он показывает универсальное в частном. Чернышевский сравнивал писателя с историком: «Ученый пишет о том, что было, писатель о том, как бывает обычно». Журналист не может себе позволить ни обобщений, ни домыслов, его инструмент - факты и только факты.
«Если собрать целую комнату журналистов и спросить у них, есть ли новое событие, руку поднимут все. Если затем спросить, у кого есть свежая неопубликованная информация об этом событии, руку опустят почти все», констатировал известный корреспондент, автор книги «Универсальный журналист» Д. Рэндалл. Так уж повелось, что чуть не у каждого есть свое мнение (интересное или нет - другой разговор), но лишь немногие обладают свежей информацией. Журналист пишет для аудитории, всей в своей массовости, и для каждого отдельного человека. Насколько возможно, чтобы его слово устроило всех? Это труднейшая проблема, над которой постоянно думает каждый, кто берет в руки перо. Пример этих исканий отражен в рассказе известной фельетонистки Над. Тэффи.(…). Ответ лежит в душе журналиста, только тогда он станет интересен всем, когда он найдет то общее , что их роднит.
Журналист должен быть точен и оперативен, интересны только свежие новости. Отсутствие новостей, настоящих свежих и интересных многим людям, погубило не одну газету, какие бы интересные кроссворды или анекдоты там ни печатались. Именно ради новостей покупают газету, включают радио или ТВ, все остальное можно найти где угодно, вплоть до разговоров в утреннем переполненном автобусе. У журналиста должен быль нюх на новости, его задача - срывать налет привычного с явлений действительности, видеть невероятное в очевидном, иметь свежий взгляд, угадывать связь событий, представить на публичное внимание проблему, которая беспокоит, хотя и неосознанно общество (Премия НТВ - Последние сто граммов, Э. Бойко). Погоня за новостями - трудная, изматывающая работа, беседы с людьми, постоянное внимание к их словам, интонациям, выражению лиц, жестам - огромное напряжение, но только так можно найти те факты, которые, как разряды молнии, озаряют поток жизненных событий и указывают его направление. Многие журналисты сетуют на свою работу и мечтают о творческой свободе писателя, немало хороших журналистов перешли в писательских цех, чтобы освободить свою творческую энергию, свою фантазию от диктата факта. Гораздо меньше найдется писателей, способных принять жесткие требования журналистики, отказаться от творческого Я ради величества Факта.
Мы уже отмечали сходство журналиста с ученым, особенно занимающегося исследованиями в гуманитарной сфере. Оба должны сохранять верность фактам, но не задача журналиста установление закономерностей. Он может отметить некие закономерности в жизни общества, но не более, потому что его главная задача - поведать о своих наблюдениях аудитории, чтобы в ее недрах сложилось общественное мнение, которое уже и будет выдвигать деятелей для решения высвеченных проблем.
В процессе развития СМИ за ними закрепились следующие устойчивые функции, значение каждой из которых могло меняться в зависимости от конкретного времени и конкретной страны. Основной функцией СМИ считается информационная, которая отражает стремление человечества к наблюдению за происходящими в социуме изменениями. Другой функцией является коммуникативная, так как она обеспечивает передачу человеческого опыта в пространстве и времени. Еще одна функция - культурно-просветительская, которая позволяет транслировать культурные, научные, морально-нравственные достижения элиты общества на широкие массы. Четвертой функцией принято считать идеологическую или ценностно-ориентирующую функцию. Пятая функция - релаксационная. Шестая - информационно-справочная функция. Седьмая функция - рекламная. В разные времена соотношение этих функций бывает разным, на передний план поочередно выдвигаются и создают разные комбинации все вышеперечисленные функции.
Журналистика как способ самообразования общества и личности
Современное усложнение мира требует от человека глубокого освоения специализированных знаний. Вторая половина двадцатого века показала, что для освоения журналистики недостаточно ни общего, ни даже высшего гуманитарного образования. Именно поэтому с 1947 года в Советском Союзе начинают работать первые факультеты журналистики, количество которых неимоверно выросло в годы перестройки. Наряду с общегуманитарными знаниями в области философии, истории, социологии, права журналисты изучают историю и теорию профессии, экономические и юридические основания функционирования СМИ, занимаются в творческих лабораториях, где осваивают как опыт пошлого, так и учатся применять теоретические познания в собственной творческой практике. Современному журналисту нужно владеть информационными технологиями, иметь навыки фото- и видеосъемки, звукозаписи и, конечно, ему нужно быть юридически грамотным и коммуникативно продвинутым специалистом. Несмотря на сложные комплексные требования специальности, журналистика пока еще остается открытой профессией, где большое значение продолжают играть личные способности человека, его увлеченность и преданность делу. Вот почему в последнее время открывается много специальных отделений для людей, которые хотели бы придти в журналистику, уже имея за плечами обучение в другом ВУЗе и жизненный опыт. Это обеспечивает приток в профессию не только талантливых людей, которые приносят с собой свежий взгляд на жизненные проблемные ситуации. Кроме того, современному журналисту все чаще нужны специальные знания в какой-то отдельной отрасли. Для обозревателя в сфере экономики, банковского дела, сельского хозяйства, спорта и др. может не хватить тех знаний, которые приобретены на журфаке и в ходе собственной творческой деятельности. Вот почему журналистика открывает двери для тех специалистов, которые готовы овладеть первичными навыками профессии, доходчиво и доступно освещать общественно значимые и важные проблемы в сфере своей первой специальности. Наиболее благоприятные условия для расширения своей будущей профессиональной деятельности и жизненных возможностей представляет ВУЗ. За годы учебы можно попробовать себя в разных ипостасях, благо молодой человек обладает неиссякаемой энергией и жадным любопытством ко всему новому. Современный мир требует от специалиста комплексных знаний и готовности к мобильной перестройке в сфере деятельности и очень часто смены места жительства. Специалист, имеющий дополнительную компетенцию, и особенно в области журналистики, может быть более успешным и в сфере своей основной профессиональной деятельности. Занятия журналистикой прививают человеку навыки самоорганизации и организации людей, навыки элементарного менеджмента, управления общественным мнением, что помимо проверки и расширения своих личностных возможностей сделает более эффективной саму работу. Занятия журналистикой содействуют развитию личности, повышают коммуникативные умения, учат отбирать главное из второстепенного, быть внимательным к слову, развивают культуру интерпретации. Все это позволяет человеку преодолеть одну из злободневных проблем - эффект разорванной коммуникации.
Насыщенность информационных потоков помимо блага принесла негативный эффект: стало трудно составить цельную картину мира из информационной мозаики. Знание законов коммуникации, которое обеспечивает занятие журналистикой, позволяет человеку справиться с этой проблемой и вернуть психологически необходимые чувства знания законов развития общества и своего места в нем. Немаловажной является и еще одна дополнительная польза от занятия журналистикой - каждому специалисту в гуманитарной сфере необходимы навыки ньюсмейкера для того, чтобы привлечь внимание прессы к своей работе, ее проблемам, ее значению для городского сообщества. Волей-неволей гуманитариям приходится иметь навыки пиармена, то есть знать, что будет интересно прессе, как преподнести важные новости и поднять их общественное значение. Но и, наконец, последним, но немаловажным фактором является материальная сторона занятия журналистикой. Для того, кто сумеет овладеть хотя бы первичными навыками создания текстов, обеспечен дополнительный заработок в виде гонорара. Потому что по роду своей работы они имеют доступ к информации, закрытый для журналистов, которая всегда будет востребована СМИ. Занятия журналистикой позволяют каждому человеку расширить круг знакомств, увеличить число полезных и интересных контактов, надолго сохранить в себе чувство душевной молодости и темпа жизни. Современные журналисты имеют широкий простор для трудоустройства. Информационная цивилизация стимулирует создание новых СМИ, которые нуждаются в новых кадрах. При работоспособности и психологической мобильности человек имеет перспективу получить интересную работу от родного города до самой столицы, что подтверждает опыт недавних выпускников кафедры журналистики ТГУ.
Культурология и искусствоведение
Журналистское творчество в наши дни. Творчество в журналистике имеет личностный аспект и предполагает наличие способностей благодаря которым создается текст отличающийся новизной оригинальностью уникальностью.Журналистское творчество существует в ряду других видов творчества.Жизнь есть творчество а потому и история есть творчество.
65. Журналистское творчество в наши дни.
Сменилась общественно-политическая формация, изменилась и жур-налистика. На смену анализу, исследованию и высокохудожественной публицистичности в журналистику пришла беглая информационность, комментирование, версификация событий и сенсационность. Высокие принципы морали и нравственности всегда бытовавшие в журналистике русской, советской почти исчезли из российских СМИ.
Журналистика сегодня отражает интересы и устремления российской правящей элиты и региональных элит. Журналистика все более становится информационным капиталом. Капитализируясь, журналистика наших дней соревнуется в мастерстве сплетен, интриг, овладение приемов папарацци. Журналистика стремительно желтеет.
Хозяева современной прессы, издатели, учредители наперебой гово-рят о том, что желтизна и порно-сексологические темы в газете необходи-мы. Они нужны читателю. К числу таковых относится и главный редактор газеты «Комсомольская правда», генеральный директор издательского дома «Комсомольская правда» В. Сунгоркин.
Много места в современной газете занимают заказные материалы. Редакции, журналисту оплачивают подготовленный материал. И журналист здесь послушно выполняет волю заказчика, его концептуальные установки. Естественно, что от творчества здесь мало что остается.
Творчество в современной журналистике явление редкое. Более все-го на газетных страницах мы наблюдаем журналистское ремесло. Ремесло это навыки журналистской работы. Как правило, материалы журналиста ремесленника не очень глубокие, поверхностные, зачастую штампованные.
Вторая ступень на пути к творчеству это мастерство. Оно предпо-лагает владение всеми видами жанров журналистики. Знание секретов композиции и концепции материала. Журналистскому мастерству присущи свои стилевые особенности.
Третья ступенька на пути к творчеству это талант. Талант означает высокий уровень развития способностей. О наличии таланта в журнали-стике следует судить по результатам деятельности журналиста, которые должны отличаться принципиальной новизной, оригинальностью подхода.
Творчество журналиста это деятельность, результатом которой яв-ляется создание новых высокохудожественных текстов, имеющих большое морально-нравственное и духовное значение. Творчество в журналистике имеет личностный аспект и предполагает наличие способностей, благодаря которым создается текст, отличающийся новизной, оригинальностью, уни-кальностью.
Английский ученый Г. Уоллес выделил четыре стадии процесса творчества: подготовку, созревание, озарение, проверку.
Центральным, специфически творческим моментом считалось озаре-ние интуитивное схватывание искомого результата.
Журналистское творчество существует в ряду других видов творче-ства. К примеру, творчества актера. К. С. Станиславский выдвинул пред-ставление о сверхсознании как высшей концентрации духовных сил лич-ности при порождении продукта творчества. Под сверхсознанием К. С. Станиславский понимал как высший этап творческого процесса, от-личный от его сознательных, так и бессознательных компонентов. Сверх-сознание в творчестве, по Станиславскому, выступает как механизм твор-ческой интуиции.
Творчество это опыт журналиста, который знает, что он хочет ска-зать, от имени кого сказать и во имя чего сказать. Журналистское творче-ство многогранно. Его истоки в общественно-политической жизни, эконо-мике, истории, философии, культуре и т.д.
«Жизнь есть творчество, а потому и история есть творчество. Творе-ние есть жертва…» , писал русский философ Сергей Николаевич Булга-ков. Итак, по Булгакову творчество проистекает из жизни, из ее многооб-разия. А потому, чтобы стать настоящим творцом, человеком творческим, журналист должен глубоко познать жизнь, ее глубинные процессы.
«…во власти журналистов и непрофессиональных газетных добро-вольцев снять перегородки, создать ощущение единства в нашей многооб-разной жизни, свежим взглядом показать людям, как интересен их труд, как соединен он со всем, что делается вокруг.
Право же, это не пустые слова: повсюду идет увлекательная, полная неожиданностей жизнь, даже в самом скучном на вид учреждении с его давно заведенным, неменяющимся порядком» , писал А. З. Рубинов.
Знание жизни, жизненных ситуаций, умение их анализировать при-сущи журналистскому творчеству. У журналистского творчества множе-ство составляющих. Главный инструмент творчества это слово. Творец слова, его мастер А. М. Ремизов писал: «Мир словарь. Меня можно оцара-пать словом и обольстить» .
Слово в творчестве журналиста играет ведущую роль. Именно слово помогает журналисту отражать стремление создать текст, где выражается нечто новое, ранее не публиковавшееся. Новый поворот темы, или новая тема, композиция или концепция.
Творчество это трудный и многоплановый, многоликий процесс. Творчество не рождается на пустом месте. В его преддверии много состав-ляющих. А самая главная составляющая творчества это труд. Ежедневный труд писания. «Писать надо всякий день не только для упражнения, словесный человек как цветок распускается. И часто сам не знаешь, какие еще цветы и листья хранит душа» .
Да. настоящее творчество любит труд. Труд упорный, до седьмого пота.
Творческое состояние вещь трудная и неудобная. Поэт Н. Заболоц-кий, имея в виду творчество, писал: «Чтоб воду в ступе не толочь душа обязана трудиться и день и ночь, и день и ночь».
Да, теперь в журналистском творчестве много «воды». «Информаци-онная вода» заполонила газетные страницы, телевизионные программы, ра-диостанции.
В рассказе Ю. Нагибина «Машинистка живет на 6-м этаже» читаю: «Творческое состояние внутренняя обостренность».
Без творческого состояния творчество невозможно. Истинному твор-честву предшествует большая, кропотливая работа. Состояние преддверия творчества хорошо выразил В. А. Солоухин. Вот что он написал:
«О, белизна бумажного листа!
Ни завитка, ни черточки, ни знака.
Ни мысли и ни кляксы. Немота.
И слепота. Нейтральная бумага.
Пока она безбрежна и чиста
Нужны или наивность, или отвага
Для первого пятнающего шага
Оставишь след и не сотрешь следа».
Свой творческий след в журналистике оставили и оставят многие журналисты. Разные темы, разные методы и методологии журналистского творчества делают этот творческий след неповторимым и уникальным.
В многотемье, многоцветье творчества наше богатство, наше достоя-ние. Естественно, что это богатство в той или иной степени используется в журналистике. И потому, журналистское творчество каждой эпохи базиру-ясь на достигнутом имеет все возможности для творческого роста.
В русской, советской, российской журналистике работали и работают много интересных, творчески мыслящих журналистов это Глеб Успенский, Владимир Короленко, Владимир Гиляровский, Влас Дороше-вич, Антон Чехов, Александр Горький, Лариса Рейснер, Михаил Кольцов, Борис Полевой, Константин Симонов, Петр Лидов, Валентин Овечкин, Ефим Дорош, Анатолий Гудимов, Евгений Рябчиков, Татьяна Тэсс, Анато-лий Аграновский, Андрей Ваксберг, Ольга Чайковская, Ярослав Голова-нов, Анатолий Рубинов, Валерий Аграновский, Василий Песков, Юрий Рост, Александр Невзоров, Борис Резник, Александр Минкин, Дмитрий Холодов, Андрей Лошак, Федор Павлов-Андреевич, Дмитрий Соколов-Митрич и многие другие журналисты, работавшие и работающие в цен-тральных СМИ.
Мастера-журналисты трудятся и у нас, в провинции. Иркутские СМИ также богаты творческими личностями. В их числе я бы назвал Юрия Удоденко, Любовь Сухаревскую, Алексея Комарова, Татьяну Сазонову, Надежду Кузнецову и других. Их творчество получило широкое признание читателей, слушателей. Их материалы ждут, читают, слушают…
А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать |
|||
| 57359. | Обработка словесных информационных моделей | 291 KB | |
| Основные понятия: модель; информационная модель; словесная информационная модель; аннотация; конспект. Конспект Конспект от лат. Создайте конспект к 2. Сохраните документ в собственной папке под именем Конспект. | |||
| 57361. | Число і цифра 3. Порівняння чисел у межах 3. Написання цифри 3. Порівняння довжини й товщини предметів | 35.5 KB | |
| Скільки всього тварин Хто стоїть першим Хто стоїть останнім Хто стоїть під номером 1 Хто стоїть під номером 2 Назвіть сусідів їжачка. Хто сусід праворуч білочки Хто сусід ліворуч жирафа Хто є найвищим Хто є найнижчим Хто стоїть посеред тварин Гра Покажи не помились. | |||
| 57362. | Склад числа 3. Прямі й криві лінії. Трикутник | 34 KB | |
| Мета: на основі обєднання двох груп предметів розглянути склад числа 3; познайомити з кривими лініями трикутником; вдосконалювати навички усної лічби; розвивати логічне мислення. | |||
| 57363. | Число і цифра 4. Написання цифри 4. Порівняння чисел у межах 4 | 33 KB | |
| Мета: показати як утворити число 4 шляхом додавання 1 до попереднього числа; ознайомити з цифрою 4 вчити писати цю цифру; розвивати логічне мислення увагу. Утворення числа 4 Проводиться вивчення аналогічно вивченню числа... | |||
1.1 Способы журналистского познания действительности
1.2 Индивидуальные характеристики творческой личности
1.3 Профессиональные качества в зависимости от специализации
1.4 Продукт журналистского творчества
Глава 2 Карьера журналиста
2.1 Мотивы выбора профессии
2.2 Проблемы работы в СМИ
2.3 Профессионализм работников СМИ на примере известных журналистов
Список использованных источников
Введение
Журналистика как профессия подчиняется законам творчества. На поверхности журналистской деятельности с наибольшей очевидностью выступают обычно сам поиск информации, романтика такого поиска.Ещё в 1925 г. Поэтесса Вера Инбер писала «Журналист есть нечто среднее между писателем и авантюристом в самом лучшем смысле этого слова…В то время как писатель сидит у себя за столом и пишет, а авантюрист рыщет по свету, журналист рыщет и пишет…» . Журналистика при всей ее самобытности и индивидуальности, предъявляет высокие требования к журналистам - они не могут уподобляться специалистам в узкой области знаний, так как в отличие от других профессий, журналистика - особо сложный вид общественной деятельности.
В этом журналист похож на психолога, хотя цели и задачи разные. Журналистика - не только и не столько научная дисциплина, а также и:
1. Социальный институт общества;
2. Система видов деятельности по сбору, обработке информации;
3. Совокупность профессий для обеспечения всех сторон журналистики;
4. Система произведений, для постановки которых нудны специалисты разных профессий;
5. Комплекс каналов передачи массовой информации.
Высокий уровень психологической культуры дает журналисту возможность нормально осуществлять свою деятельность, не метаться, сталкиваясь с препятствиями, возможность реализовать все свои способности с максимальной пользой для себя как журналиста.
Бесспорно, общество со всеми его противоречиями накладывает оттиск и на личности журналиста, на его психологическую культуру, однако каждый из них имеет право выбирать, каким быть - таким как Доренко, или таким как Влад Листьев, “журналюгой-телекиллером или благородным представителем “четвертой власти”, защитником гражданских свобод, дорожащих своей честью и человеческим достоинством. В современном мире, так гордящемся высшим уровнем демократии, число журналистов первого типа не уменьшается. Изъяны в их психологической культуре являются дестабилизирующим фактором в общественной жизни, исправлять их уже поздно. Важно в процессе обучения профессии журналиста ценить составляющие его психологической культуры.
Объектом курсового исследования является пхихология журналистского творчества. Предметом исследования является специфика журналистской профессии и профессиональная деятельность работников в сфере СМИ.
Данная работа написана на использовании литературы по психологии и теории журналистики.
Глава 1 Психология журналистского труда и творчества
1.1 Способы журналистского познания действительности
Журналистское творчество, относясь к духовно-практической деятельности человека, прежде всего проявляется в самом процессе создания информационного продукта. В данном случае реализуются не только духовно-творческие силы журналиста, но и конкретные способы постижения социальной реальности.
Журналистику всегда связывали с литературной деятельностью. Сходство видели не в способах отражения действительности. Если для писателя, как отмечал М. Горький, важно «искусство словесного творчества, искусство создания характеров и типов», то для журналиста это искусство заключается в особом освоении социального времени, в котором «находит отражение и “злоба дня”, и история современности, и ретроспектива, и перспектива человеческой жизнедеятельности, обладающие актуальным социальным значением». При разности подходов в освоении социального мира и в писательском, и в журналистском творчестве можно обнаружить общие закономерности, связанные с созданием текста. Еще M.M. Бахтин отмечал, что существуют два момента, определяющие текст как высказывание: «его замысел (интенция) и осуществление этого замысла. Динамические взаимоотношения этих моментов, их борьба, определяющая характер текста». При воплощении замысла будущего произведения личность включается в художественное творчество, которое предстает как одна из разновидностей процесса моделирования действительности. При этом в любом литературном и публицистическом произведении могут быть одновременно представлены модели двух объектов – явления действительности и личности автора. Включаясь в художественное творчество, творцы интегрируют, по мнению Л.Н. Столовича, различные виды человеческой деятельности, возникающие в «силовом поле» многообразных субъектно-объектных и личностно-общественных отношений.
Познавательную деятельность, в результате которой художник отражает объективную действительность, познает взаимосвязи между личностью и обществом в каждую конкретную историческую эпоху;
Преобразовательную деятельность, состоящую в том, что художник в процессе творчества преобразовывает в создаваемом им образе природный материал (краски, формы, звуки и т.д.) и материал жизни человека и общества, трансформируя его в различных сюжетно-композиционных отношениях, видоизменяя пространственно-временные связи для выражения авторской концепции;
Воспитательную деятельность – стремление воздействовать на духовный мир реципиентов;
Оценочную деятельность, благодаря которой художник выражает свое ценностное мироощущение, отражая явления действительности сквозь призму своих интересов, потребностей, вкусов, идеалов;
Коммуникативную деятельность, предполагающую прямое или косвенное общение художника с реципиентом своего произведения.
При субъектно-объектных отношениях личность, с одной стороны, может познавать объект (в данном случае осуществляется его познавательная деятельность), а с другой – отражать объект в своем сознании, оценивая или преобразуя его в различных образах. На основе этих видов субъектно-объектных отношений и возникают основные виды человеческой деятельности: познавательная, преобразовательная, оценочная.
Журналист, включаясь в процесс познания социальной действительности, не просто изучает те или иные свойства или признаки объекта, а определенным образом воздействует на него, динамически воспроизводя в своем сознании все его сущностные характеристики. Познание, будучи отражением, всегда ориентировано на конструирование социальной реальности. Специфика познавательной деятельности журналиста заключается в том, что в ходе познания для него наиболее значимым является «чувственно-практический контакт с действительностью, исконная близость к эмпирическим формам человеческого опыта, к проявлениям практического, обыденного сознания людей. Благодаря этой животворящей основе открывается возможность целостного постижения человеческого бытия».
Таким образом, любые формы журналистского познания вырастают из практической деятельности людей и на всем пути развития обслуживают материальную практику. В журналистских произведениях аккумулируются результаты духовной и практической деятельности человека, а также находит отражение и чувственный опыт, проективных устремлений в будущее. Именно поэтому в ходе познания различных объектов социальной действительности журналисты ориентируются не только на сообщение известных фактов, не только на их соотнесение с социальным опытом, но и на их оценку, на всестороннее осмысление с точки зрения общественной полезности, наконец, на открытие новых тенденций в развитии человеческих отношений. В поле зрения журналистского познания всегда находятся динамические процессы, происходящие в обществе. Именно отсюда и проистекает их нацеленность на изучение различных проблемных ситуаций, социальных противоречий, поиск ответов на решение сложных социально-политических, экономических, нравственных и иных вопросов, на анализ и прогнозирование социальных последствий и т.д.
Специфика и особенность журналистского познания заключается и в том, что оно по своей природе носит синтетический характер, т.е. основано на взаимодействии научных, художественных и эмпирических способов освоения социального мира. В журналистском творчестве, как и в научно-теоретическом, очень важно владение общетеоретическими методами познания, к которым можно отнести анализ и синтез, абстрагирование и конкретизацию, моделирование, индукцию и дедукцию, сравнение и аналогию и т.д. Именно на их основе осуществляется процесс формирования понятий, суждений и умозаключений.
Анализ – мысленное расчленение предмета или явления, выделение его отдельных частей, признаков, свойств.
Синтез – это мысленное соединение отдельных элементов, частей, признаков в единое целое.
Абстрагирование – это метод познания, заключающийся в мысленном выделении интересующих журналиста признаков, связей и отношений при отвлечении от несущественных признаков. Результатом абстрагирования являются продукты умственной деятельности – абстракции, включающие понятия, модели, теории, классификации.
Конкретизация – это мысленный переход, возврат от общего понятия к частному.
Моделирование – это метод научного познания, заключающийся в замене изучаемого предмета, явления на его аналог – упрощенную модель и в последующем исследовании этого аналога.
Дедукция – переход в процессе познания от общего к частному и единичному.
Индукция – переход в процессе познания от частного к общему.
Данные методы представляют «систему приемов познания явлений действительности, применяя которые журналист подходит к пониманию рассматриваемого явления в сущностных чертах и свойствах, раскрывает его природу, закономерные черты его функционирования и развития, связи и отношения с другими явлениями. На основе метода изучения журналист оценивает явление в свете своего идеала, вырабатывает предложения и рекомендации, пути и средства достижения желаемой цели. Иначе говоря, метод изучения вооружает журналиста способами выработки знания, которое содержит всю необходимую информацию».
В ходе познания различных объектов и явлений действительности журналист включается в творческий поиск. Данный поиск может выйти за рамки уже известных фактов, упорядоченных знаний, представлений, мнений. Поэтому не все творческие задачи могут быть решены с помощью логического анализа. Зачастую, обдумывая ту или иную проблему, журналист может прийти к ее решению на интуитивном уровне. Не случайно в психологии творческого мышления интуитивизм является одним из наиболее ранних представлений о психологических механизмах решения творческих задач. Представители данного направления считали, что открытие нового наступает само по себе – самопроизвольно. При этом под понятием «интуиция» подразумевалось «внезапное осенение, озарение, свойственное лишь немногим избранным».
В журналистском творчестве интуитивное нахождение новых идей может возникнуть на основе чувственных впечатлений и последующей их разработки с помощью методов абстрагирования и идеализации. Но интуитивные решения могут прийти и в процессе обдумывания. Одной из наиболее продуктивных форм интеллектуальной интуиции является, по мнению психологов, творческое воображение, с помощью которого как раз и создаются новые понятия и формируются новые гипотезы.
1.2 Индивидуальные характеристики творческой личности
В 1997 году лаборатория функционирования СМИ факультета журналистики Санкт-Петербургского государственного университета провела опрос среди 30 руководящих сотрудников петербургских изданий. В ходе исследования им был задан вопрос: «Какой квалификацией (какими знаниями, умениями, навыками) должен обладать журналист, работающий в Вашем издании?». Среди ответов были выделены следующие:
специализация в соответствующей отрасли, теме, проблеме, вопросе;
умение работать с людьми, информацией, словом;
умение формулировать мысли;
знание социальных проблем города, умение всесторонне рассматривать их;
умение находить и разрабатывать новые темы, интересные читательской аудитории;
знание языка и принципов построения материала; умение извлекать информацию, излагать ее, строить обобщения;
умение выявлять и анализировать сложные социально-экономические тенденции и процессы;
коммуникативность, умение разбираться в психологии общения.(Архив лаборатории функционирования СМИ факультета журналистики СПбГУ за 1997 год.)
Даже исходя из этой выборки ответов, можно сделать вывод о том, что современный журналист должен обладать целым комплексом профессиональных качеств и умений, которые способствовали бы успешной реализации стоящих перед сотрудником редакции задач. При этом к наиболее важным журналистским качествам можно отнести: компетентность, эрудированность, владение методологическим инструментарием при сборе и анализе первичной информации, обладание индивидуальным стилем письма и др. Все эти качества в совокупности создают понятие «профессиональное мастерство».
Специфика и своеобразие журналистского творчества состоит в том, что оно, нацеливая человека на адекватное отображение и осмысление действительности, требует от него характерных данному виду деятельности качеств дарования, особого психофизического склада личности, хорошей профессиональной подготовки. Среди подобных качеств можно выделить наличие у журналиста развитого восприятия. Там, где зрение обычного человека рассеивается, не находя в окружающем ничего примечательного и существенного, профессионал должен уметь увидеть, услышать, уловить массу живых, неповторимых подробностей человеческого поведения, характерные детали во внешности людей, в окружающей их обстановке, отметить особенности их речи и мышления и др. При этом не следует забывать, что на человеческое восприятие обычно влияют привычные установки, стереотипы, оценки других людей, сложившееся общественное мнение, предубеждения, общепринятые взгляды и т.д. Поэтому способность увидеть то, что не укладывается в рамки ранее усвоенного, – это нечто большее, чем, скажем, просто наблюдательность. Как отмечает А.Н. Лук, «свежесть взгляда и “зоркость” связаны не с остротой зрения или особенностями сетчатки, а являются качествами мышления, потому что человек видит не только с помощью глаза, но главным образом с помощью мозга». (Лук А.Н. Творчество // Популярная психология. М., 1990. С. 175–190.)
Для журналистского творчества необходимо и такое качество, как «цельность восприятия». Обычно этим термином обозначают способность человека воспринимать то или иное явление в его целостности. Для того чтобы воссоздать полную картину какого-либо события, журналисту иногда требуется от развернутого анализа перейти к синтезу различных частей. Цельность восприятия необходима и при композиционном построении произведения, когда журналист стремится к гармоничному сочетанию различных частей текста.
В познавательной деятельности журналиста большую роль играют интеллектуальные способности, а точнее – развитость мышления. По мнению психологов, «мышление представляет собой форму творческого отражения человеком действительности, порождающую такой результат, которого в самой действительности или у субъекта на данный момент времени не существует... Отличие мышления от остальных психологических процессов познания состоит в том, что оно всегда связано с активным изменением условий, в которых человек находится. Мышление всегда направлено на решение какой-либо задачи. Таким образом, мышление – это особого рода умственная и практическая деятельность, предполагающая систему включенных в нее действий и операций преобразовательного и познавательного (ориентировочно- исследовательского) характера». В психологии выделяют различные типы мышления:
наглядно-действенное (осуществляющееся путем манипулирования объектом);
наглядно-образное (основанное на преобразовании образа предмета);
словесно-логическое (подразумевает опосредованное использование понятий, логических конструкций, языковых средств).
Кроме этой существует множество других классификаций, которые включают репродуктивное и продуктивное, интуитивное и логическое мышление и др. В поле нашего рассмотрения – продуктивное (творческое) мышление.
Среди умственных способностей творческой личности выделяют следующие: легкость генерирования идей, способность к переносу, «сцеплению», свертыванию, сближению понятий и др.
Легкость генерирования идей предполагает способность человека к выдвижению самых разнообразных предложений в разрешении той или иной творческой задачи. Чем больше идей человек предлагает, тем больше у него шансов выйти на оригинальные и нестандартные решения.
Способность к переносу предполагает «умение применить навык, приобретенный при решении одной задачи, к решению другой, то есть умение отделить специфический аспект проблемы от неспецифического, переносимого в другие области». Данное качество особенно необходимо при поиске различных аналогий и сравнений.
Способность к «сцеплению» понятий означает умение «быстро увязывать новые сведения с прежним багажом человека, без чего воспринятая информация не превращается в знание, не становится частью интеллекта». Способность объединять ранее воспринятые факты и впечатления с новыми, находя при этом новые взаимосвязи между ними, не только помогает углубленному пониманию того или иного описываемого журналистом явления, но и открывает новые грани этого явления.
Следующее качество мышления – свертывание. Оно обозначает способность человека к замене «нескольких понятий одним, более абстрактным, к использованию все более емких в информационном отношении символов». В журналистской практике можно встретить массу примеров, когда при описании события или явления авторы, стремясь к наиболее сжатому и лаконичному изложению материала, прибегают к таким понятиям, в которых синтезировано множество более простых понятий, наблюдений. Например, название политической партии «Яблоко» возникло на основе свертывания фамилий трех лидеров данного политического движения: Явлинского, Болдырева и Лукина.
Сближение понятий предполагает легкость ассоциирования различных понятий. Наличие в тексте богатых ассоциативных связей – один из признаков авторской одаренности.
Знание механизмов тех или иных мыслительных процессов позволит журналисту более осознанно подходить к организации своей интеллектуальной работы, умело управлять движением мысли, наконец, быть более эффективным в поиске решений, стоящих перед ним творческих задач.
Таким образом, знание основных закономерностей творчества необходимо журналисту для того, чтобы более осмысленно подходить к организации своего труда. Как отмечает Е.П. Прохоров, «используя сведения, накопленные в психологии творчества, гносеологии, методологии познания, и действуя на их “стыке”, публицистическая эвристика разрабатывает вопрос о способах получения нового знания, решения нестандартных задач». Термин «эвристика» данный автор использует для обозначения той сферы искусства публициста, «которая представляет собой систему способов постижения явлений современности, механизмов изучения жизни, правил отбора, систематизации, обобщения», т.е. всего того, что связано с различными этапами журналистского творчества. Но путь журналиста в работе над материалом может быть задан системой координат, которые и предопределяют весь творческий процесс по воплощению конкретного замысла. К ним, как правило, относят знания, профессиональные умения и навыки; жизненный опыт и мировоззренческую позицию; развитые интеллектуальные и литературные способности и др. Для того чтобы журналист мог эффективно осуществлять свою деятельность, он должен обладать едиными для данного вида творчества свойствами и качествами. От развитости этих способностей зависит и степень раскрытия его творческого потенциала.
1.3 Профессиональные качества в зависимости от специализации
Журналистика как профессия диктует определенную совокупность свойств и характеристик, которыми должен обладать каждый представитель этой деятельности. Формирует модель журналиста, как некую целостность основных профессиональных, гражданских, нравственных, психологических, творческих, социально-демографических характеристик, все то, что делает его профессионалом, творческой личностью, способной эффективно выполнять свои функции в обществе.
Для репортера особое значение приобретают такие качества, как оперативность, мобильность, адаптивность, стрессоустойчивость, быстрота реакции, умение быстро переключиться с одного на другое, находчивость, особый «репортёрский нюх» на интересную информацию, сенсацию, широкая информированность и любознательность, а также выносливость и настоящее мужество.
Для аналитика важны глубокая компетентность в своей сфере, глубина постижения действительности, умение рассматривать отдельные явления в их связи с другими, их сложности и целостности, объективность, способность предоставить и объективно подмечать разные позиции, диалектизм, нестандартность, независимость суждений, политическая культура и культура ведения дискуссий, способность делать прогнозы.
Публицист немыслим без яркой индивидуальности, высокой доли личностного начала в творчестве, умения привлечь внимание аудитории, убедить её. Ему нужны эрудиция, ярко выраженные литературные способности, образная метафорическая речь, творческая индивидуальность, нестандартность, аналитические способности, независимость суждений.
Ведущий телевизионного ток-шоу, модератор, организующий общение в студии, - это человек артистичный, обаятельный, обладающий быстрой реакцией, находчивостью, импровизационностью. Он должен иметь своё «лицо», ярко выраженную индивидуальность, уметь общаться с людьми, пришедшими на передачу в студию, быть искренним, но и уверенным в себе, раскованным, но тактичным. И конечно, хорошо владеть устной речью, иметь приятный тембр голоса и телегеничную внешность, уметь работать в прямом эфире. Одной из важнейших черт является эмоциональность, способность к юмору, иронии, «игре» со зрителями и участниками передачи.
Интервьюер немыслим без коммуникабельности, внимания и интереса к личности собеседника, умения «разговорить» его, способности ставить небанальные вопросы, умело направлять беседу, самому быть интересным собеседником. (Свитич Л. Г. Введение в специальность: Профессия: журналист. Учебное пособие. 2-е изд. М.: Аспект Пресс, 2007)
1.4 Продукт журналистского творчества
Обладая глубокими знаниями об обществе и мире явлений, умея раскрывать источники противоречий и суть конфликтов (социальных, трудовых, нравственных), журналист ведёт анализ социальной действительности. При этом некоторые исследователи выделяют следующие виды анализа.
Политический – анализируя состояния политических сил в обществе, установки политических лидеров, действия партий, властей, силовых структур, пути решения соц. проблем в обществе, журналист выясняет причины явлений, процессов, ситуаций, вырабатывает прогноз их развития, определяет систему требований к различным политическим институтам и соц. силам с целью изменить доминирующую политическую линию, предлагает практические решения по улучшению ситуации в соответствии со своей соц. позицией, защитой интересов тех групп, на платформе которых он стоит.
Экономический – представлен такими его видами как общеэкономический (анализ экономики региона, отрасли, страны, отдельных видов бизнеса, призванный формировать рыночное сознание, пропагандировать цивилизованное предпринимательство, способствовать социальной ориентированности бизнеса, сбалансированности экономических интересов разных общественных групп, социальных слоёв); финансовый (анализ работы банков, выявление их рейтинга, определение надёжности); производственно-технический (анализ роли техники и технологии, организации труда выполнения производственных задач отрасли или коллектива предприятия); коммерческий (анализ рентабельности, состояние оборотных средств предприятия, взаимоотношение с банками и т.п.).
Экологический – в центре анализа проблема выживания человечества в постиндустриальном обществе, реализуемая через решения множества относительно частных вопросов.
Юридический – изучение состояния законности в обществе, соблюдение правовых норм.
Военный – выявление, оценка военных, стратегических или тактических преимуществ или недостатков, которые несут вооружённым силам страны, стране в целом те или иные явления.
Спортивный – исследование проблем подготовки спортсменов, реализация потенциала, созданного в ходе тренировок, составление прогноза дальнейших спортивных достижений.
Искусствоведческий – анализ произведений различных видов искусства: живописи, литературы, театра, кино и др.
Исторический – изучение генезиса явлений, процессов, анализ исторических событий.
Нравственный – изучение состояния нравственности в обществе, оценки явлений и поступков людей.
Социологический – публикации, содержащие социологический анализ – особенно анализ общественного мнения в период выборных кампаний – способны сильно влиять на позицию аудитории.
Статистический: данные статистики – средние и относительные величины, итоговые сводки, индексы, статистические таблицы, графики, балансы – отличное подспорье при подготовке журналистских материалов.
Психологический – рассматривается поведение отдельной личности, социальные группы, общество в целом.
Художественный: «фоновый» - случайные художественные фрагменты в тексте, а также образные слова, тропы; «полный» - полнота создаваемого образа, яркость конкретных деталей сюжета и композиции демонстрирует стремление автора к художественной типизации; портретный» - создание портрета героя с акцентом на его оригинальность и необычность . Информацию журналист черпает из трёх источников: индивидуального (человек), коллективного (коллектив) и документального (официальные и личные документы, материалы СМИ). Помогают не только интервью, опросы, позволяющие получить объективные данные, провести наблюдение, определить факты, которые оцениваются людьми по-разному в одних и тех же обстоятельствах, но и библиотечные источники, словари по праву, своды законов, статистические и информационные бюллетени, справочники, издаваемые администрацией, материалы, поступающие по каналам паблик рилейшнз, внутриредакционные вспомогательные материалы .
Глава 2 Карьера журналиста
2.1 Мотивы выбора профессии
Основные особенности журнализма как профессии:
- информационность, вербальность, связь со словесным творчеством;
- всепроникаемость; многоуровневость; многофункциональность, универсализм;
- социальный характер, зависимость от типа цивилизации, общества, страны, государственного устройства;
- медийность, т.е. способность быть средством связи, общения, коммуникации;
- «массовизм», следование законам массового общества, массовой культуры, подчиненных законам усредненности;
- оперативность, т.е. одновременное с отражением информации ее восприятие и способность сделать участниками события аудиторию;
- опосредованность общения с аудиторией, отсроченный эффект;
- мозаичность профессии, ее неупорядоченный, неструктурированный, спонтанный, случайный, ситуативный характер деятельности, диктуемый условиями момента;
- высокая социальная и психологическая стрессовость профессии;
- мобильность, подвижность профессии; адаптивность; познавательность, высокая степень новизны в процессе деятельности; высокая степень социальной ответственности;
- доступность проникновения в профессию людей с любым типом образования, ее не узкоспецифичный (как, например, у медика или химика) характер;
- публичность, общественный характер профессии.
Журналистская профессия всегда привлекала своим разнообразием и новизной, творческим характером. Причем эти мотивы преобладают и у тех, кто, только готовится стать журналистом и находится на пути к этому, и для уже состоявшихся журналистов. Однако есть и существенные различия в мотивациях начинающих; журналистов и прошедших суровую школу редакционной жизни. Меняется соотношение мотивов и во времени.
Проводимый каждый год в рамках курса «Введение в специальность» опрос первокурсников факультетов журналистики показывает, что основные мотивы выбора профессии мало изменились за последние годы. Как и прежде, основными остаются те, что связаны с интересностью, новизной, общением с людьми и поездками, с возможностью писать, заниматься творческой работой. Однако стало больше появляться прагматических мотиваций, связанных с общей ситуацией в стране, переходом на платформу рыночной экономики.
В 60-80-е годы практически у всех групп опрошенных (и тех, кто едва соприкоснулся с профессией, и тех, кто уже поработал в редакции) среди мотивов выбора, привлекательности профессии на первых местах стоял ее литературно-творческий характер, романтичность, необычность, возможность иметь доступ в любые сферы и к любым источникам информации, разнообразие и увлекательность профессии, возможность общаться с интересными людьми, быть в курсе событий, настроений и мнений людей.
Характерно, что те же приоритеты наблюдаются и у американских журналистов. Но они чаще, чем российские, говорят о том, что их привлекает сам процесс информирования общественности, тогда как наши соотечественники в большей степени ориентированы на литературную работу, на раскрытие своего творческого потенциала. В этом сопоставлении проявляется традиционно сложившееся у нас представление о журналистской профессии как литературно- творческой в отличие от американского журнализма, суть которого - «рипотинг», т.е. информационная деятельность, служба. Впрочем, анализ динамики мотивации за тридцать лет в нашей стране свидетельствует о том, что в последнее время мотивация молодых журналистов стала ближе к ориентациям американцев. Правда, старшее поколение по-прежнему весьма высоко ценит литературную сторону профессии, процесс работы словом.
и т.д.................
Загрузка...